化学学习“五注意”

邹彦林

一、注意科学地记忆

1、按照遗忘规律记忆，据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘规律是先快后慢，因此记忆化学概念、化学用语、物理性质、化学性质等，应及时复习，复习时间及次数应先密后疏，以取得较好的记忆效果。

另外，心理学研究表明，睡前及早晨起床后这段时间，记忆效果较好；文理相间，交替记忆效果较好，而像抢占课间十分钟记忆，则是蚀本生意，

2、对比记忆，将相似、相关、相反的知识点进行对比、分析、归纳，找出异同点，可认识事物的本质，同时减少了记忆总量，对所要记忆的内容认识清晰、印象深刻。

3、特征记忆，化学知识本身有其规律性及特征，如元素周期律、氢化物稳定性规律、阿伏加德罗定律的“四同”特征、化学平衡的“逆、等、动、定、变”特征等等，学生抓住这些规律或特征，就可以轻松记忆。

4、趣味记忆，对难理解、枯燥乏味的化学知识以编口诀、谱歌曲、谐音等方法记忆，可变无味为有趣，加强记忆效果，如记忆元素化合价、元素在周期表中的位置等。

二、注意辩证地理解

化学学科本身以及化学学习过程都包含着许多辩证的因素，注意用辩证唯物主义观点指导学习，能收到事半功倍的效果，如用事物普遍联系、发展的观点看待化学问题，像“燃烧”，初中化学认为“必须有氧参加反应”，“CO₂不支持燃烧”，但高中化学认为“一切发热、发光的剧烈反应都可视为燃烧”，“CO₂支持镁燃烧”，化学知识、化学规律在社会生活实践中应用非常广泛，要注意理论联系实际，不要一味死学，要注意个别(代表物，如乙醇)与一般(如醇类)相互印证；要注意对立统一规律的普遍指导作用(如化合与分解、氧化与还原、阳极与阴极、电子的得失)；要注意化学实验中包含现象与本质的关系，量变引起质变的规律(如原子核内质子数的变化引起原子和元素种类的变化)等等。

三、注意适时归纳总结

化学知识各有其独立性，但又有内在联系，对事物间关系的概括、归纳能力是认知水平的重要标志，学生在学习一段化学知识之后，应及时归纳总结，使已学过的知识系统化、条理化，比如，化学概念的总结可采用类比归纳，找出意义相近或相反概念之问的本质区别与联系；元素化合物知识的总结采用图示法，建立“知识之树”，即以结构为“根”，性质为“干”、“枝”，制法、用途为“叶”、“果”等，只有扎实地掌握这些基础知识的结构化、系统化，才能在运用知识解决实际问题中举一反三，触类旁通，从而减轻学习负担，提高学习效率。

四、注意培养阅读和自学习惯

阅读自学是学生学习的重要途径，养成阅读自学习惯是终生受用的法宝，阅读课本要有目的性，针对性，带着问题去读，要手脑并用，关键字、词、句要作标记，读后要注意归纳、提炼，找出重点、难点，发现疑惑并积极思考，查阅资料，向人请教，或有针对性地听课，阅读参考读物或复习资料，要注意选用有指导性的练习资料，但指导不能预先指出或暗示正确答案，否则会妨碍学生主动性、独立性、创造性的发挥，而且在接受指导过程中，学生要逐步学会自我指导，包括学习策略、技巧、方法的掌握，养成自己的学习风格，最终达到学会学习、创造学习的水平。

五、注意坚持五段学习法

五段学习法，是一种成功的学习经验，即把学习过程分为五个阶段，预习听课一复习一作业总结，每个阶段具体目标不同，预习主要是建立初步知识印象，发现疑惑及难点；听课主要是有针对性地听讲重点和难点以及解惑，借鉴认识问题的思路和方法；复习则主要是强化记忆、巩固知识；作业主要是理解并运用知识；总结则主要是使知识系统化、深化并提高，此五阶段环环紧扣，使学习总是处于主动状态，这样，学习动机强烈，学习目标明确，学生充满自信，若能坚持不懈，必会取得理想的学习成绩。