如何在物理教学中增加趣味元素

曾耿峰

众所周知，兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，要想提高学生的物理成绩，最有效的办法就是让学生喜欢物理，爱好物理，学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好、用好物理。因此，增强物理教学的趣味性，无疑对激发学生学习物理的兴趣，提高物理教学质量有着至关重要的作用，下面让我们一起来探讨如何在物理教学中增强教学的趣味性。

一、改革物理实验教学，激发学生学习兴趣

物理是一门以观察和实验为基础的学科，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验为依据，实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生才能真正理解和掌握物理知识。

1、借助实验设置悬念，导入新课

每节课刚开始时，若教师能结合相关内容做些小实验，就能激发学生的学习兴趣，从而使学生情绪高涨，精力集中，如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到铺有厚毛巾的桌面上，可发现直接落到桌面上的粉笔断了，而落到厚毛巾上的却完好无损，教师可由此引入动量和冲量的课题，又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做“水流星”实验，当易拉罐运动到最高点时，学生也许会认为水会往下洒，但出乎意料，水并没有下落，只有当转速慢到一定程度后水才会下落，进而提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件?从而使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。

2、用趣味新奇的实验演示，激发学生的好奇心及探索欲望

学生的学习兴趣与好奇心是紧密相连的，通过趣味新奇的演示实验，能激发学生的好奇心及探索欲望，例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验：先将摆球拉到较大的角度使之贴近老师的眼睛，老师站着不动，然后放手，使单摆摆动起来，很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的眼睛，但实验结果却出乎意料：摆球始终没有碰到老师的眼睛，通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决“为什么”做好准备。

3、将生活与物理实验联系起来，使学生感悟生活的奇妙

根据学生求知、求趣、求新、求异等心理特点，把课本知识和生活实际联系起来，例如，在讲到圆周运动的线速度方向时，利用电影《刘三姐》里“抛绣球”的故事，进行抛“绣球”实验，一定会引人入胜、妙趣横生，抛“绣球”时，只有“绣球”和接球人的连线是“绣球”在该时刻的切线方向时，才能够接到“绣球”，这个方向就是“绣球”在该时刻的线速度方向，通过这个实验，学生很快就理解和掌握了线速度方向。

二、教师应培养良好的教学艺术

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快，教师授课时生动的语言、形象的描绘、柔和的声调和富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在课堂上不仅学到知识，而且得到美的享受。

1、授课生动风趣，可激发学生的学习兴趣

教学是一门语言艺术，教师应带着愉悦的心情传授知识，授课时做到有声有色，才能使学生受到感染，教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆，教师风趣的语言艺术，同时也能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。

例如，在讲势能时，可向学生说，当天花板上有一根鸡毛和一台电风扇向你头顶落下时，你会更怕哪一个?从而说明物体的势能和质量有关；在讲势能和相对高度的关系时，可用假设人从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收到良好的效果。

2、授课时的丰富情感，可激励学生的学习情趣

丰富的情感，是教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求，富有情感色彩的课堂教学，能消除学生对老师的恐惧心理，激起学生的情感体验，激发学生的求知欲，从而使学生更好地感受和理解教材，

在对物理现象、概念和规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。

3、讲述有趣的物理现象、物理学史和故事，可激发学生学习兴趣

给学生适时讲授有趣的故事是满足学生学习兴趣的一种补偿方式，介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材，如讲指南针的发明，可增强学生民族自豪感和自信心，再如牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性等故事可使学生了解科学家的成才之路。

4、给学生创造成功的机会，增强学生的自信心

每个人都有一种自我实现、获取承认和成功的愿望，成功时，会情绪高昂、兴趣倍增，因此，给学生创造成功的机会，是提高学生学习兴趣的一种有效方法。

在教学中，可结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度，创造更多的条件让每个学生在学习上都能取得成功，例如在课堂提问、布置作业时，可根据不同班级的学生进行不同的设计，使学生获得一定的成功，从而激发和保持他们的学习兴趣。

总之，在物理教学中增强教学趣味性的方法是多种多样的，生动有趣的实验，可以把“外在”的信息揭示在学生面前；教师生动的讲解能使课堂气氛活跃，引人入胜……在教学中只要能贯彻“使学生快乐学习”的教学理念，对培养学生学习物理的兴趣定会产生良好的影响。