小动物集合

　　这一学期我教一年级的新生，这帮刚从幼儿园来到小学的皮猴们，着实让我见识了一下他们的猴劲：排队找不到自己的位置，在操场上课东张西望，你讲解他比你声更大……如何改变这一现状？我结合以往上课的经验，决定改变一下教学策略，以此来吸引学生课堂注意力，提高上课效率。我决定先从小班进行实验。
　　今年的一年级小班是全校班级人数最少的，所以，无论当天的课任务有多重，只要是上到小班的课我的心情都会好些。今天的上课内容是“快速集合”，课前考虑到小班的学生见多识广，思维活跃，行动敏捷，如采用“围拢式”阵形集合，学生的言行会更活跃，反而不宜集中。我决定仍采用“四列横队”统一集合。
　　在练习之前，先把学生按高矮顺序排成四排，请学生注意观察一下自己前后左右的人员，然后让每一组的学生通过小组讨论后，选取大家喜爱的动物为自己这一排命名，并说出选择该动物命名的含义。学生明确要求后讨论很激烈，大家七嘴八舌地说出自己喜爱的动物，最后本组成员再根据大家的商定结果，确立小组名。再次集合时，同学们动作快速、整齐、安静，他们的表现令我刮目相看。队伍的名称例如：
　　孔雀队：像孔雀一样美丽，做操时动作优美、到位。
　　松鼠队：像小松鼠那样灵敏，团结互助。
　　恐龙队：像恐龙那样力大无比，行动听指挥。
　　老虎队：像虎一样威猛，具有王者的风度。
　　猴子队：像小猴一样聪明灵活，讨人喜欢。
　　蜜蜂队：像蜜蜂一样勤劳，帮老师收拿器材。
　　
　　[点评]每一个小的教学策略的改变，都会收到意想不到良好的教学效果。陈老师的小动物集合练习，学生很快在队伍中都找到了自己的位置，而且学生能对照本组动物名称的含义自觉地约束自己的言行，课堂组织井然有序起来，可见小策略能带来大成效。