如何提高体育课堂的“有效性”

　　[讨论话题背景]
　　教学的有效性是一个永恒的话题，因为教学是一个动态的过程，是在教师和学生活动中不断发展的过程，也就是说预设和生成揭示着课堂教学中确定和不确定性。老师们对如何提高体育课程的有效性进行了3期的讨论，此为第3期就如何构建课堂有效性讨论的摘登。
　　
　　一、有效教学预设与有效课堂的构建
　　
　　kasai2008：在进行教学设计时，脱离三维目标的教学不仅是无效的而且可能是有害的。因此，有效性的判断尺度在于三维目标实现的程度。为此，教师在进行教学设计时，必须考虑如下问题：1）学生在掌握（学习）内容过程中可能会出现怎样的问题？2）采取怎样的对策（即方法、手段）有可能解决这些问题？3）这些对策（即方法、手段）与三维目标的实现之间的对应关系如何？
　　重金属：目前来说，无论是体育教师还是文化教师，恐怕最累的就是精心备课。我们明白，越是精彩的课堂实施过程，背后越是蕴藏着上课教师对课堂的设计过程。包括平时积累的课堂实施经验、学情分析、教学内容的分析、相关教学方法的选择、课的实施效果的自我预想评价等。
　　
　　二、关注学生与有效课堂的构建
　　
　　胡言乱语：面对 “有效课堂的构建”，整个思路中，我们最需要关注的是课堂的主体——学生。只有眼里有学生的发展，我们的教学组织教学方法才不是为了教教材而进行设计，其有效性才是真实的有效的。也就是说，作为教师所设计的教学方法与教学组织是为了学生更好的去掌握知识技能，身体得到锻炼，在学习的过程中得到真实的有效的发展。
　　客观学习：要想提高教学的有效性，如果一个老师在教学预设过程中，心中没有学生，那么设计出再好的教学方案也是没有效果的。那么我认为，在提高课堂教学的有效性这个话题上主要的两个方面：学生和教师，他们之间因该建立一个什么样的关系呢？那就是教师心中要有学生，这是提高有效教学的软件，是一种理念，是一种思想。在教师心中有学生的同时，在教学设计上，很好的去理解教材，选择合适的教学方法，构建出一个有效教学的一个预先的合理框架，形成了教学的硬件。只有硬件和软件相互配合好了才能更好的提高效果。
　　
　　三、有效教学目标预设与有效课堂的构建
　　
　　钟恒炳：我认为提高课堂的“有效性”的方法是：首先要制订切实有效的教学目标，从学年到学期的教学目标，再到单元目标和课时教学目标，课堂教学设计和方法的选择都应该围绕教学目标展开，只有本课的教学目标达成了，课堂教学肯定是有效的。因此教学目标的确定是很关键的。其次是看学生在课堂学习以后所达到的各种效果，一堂课之后学生一无所获，那么本次课堂教学肯定是无效的。最后在有效课堂构建上要关注学生学习的兴趣。老是一些填鸭式的传授，课堂的有效性肯定是不会好的。
　　
　　三、有效教学组织、教学方法与有效课堂的构建
　　
　　正言若反：有效课堂