开发体育教材插图资源引领学习方式转变

　　插图是体育教材中的有机组成部分，与教材内容浑然一体，相互印证。与以往的体育教材相比，现行各版本的体育新教材中的插图明显增多，渲染力度更强，文中有画，画中有文，画与文水乳交融，显示出体育新教材的童趣和美感，使学生爱不释手。但这些插图并不是教材无关紧要的补白，而是经过编者精心选择与设计，具有深刻的寓意。图也是教材的“第二语言”，能使理性问题感性化、抽象问题具体化、深奥问题通俗化。体育教材插图的恰当使用，为提高学生的自读自练能力，转变学生的学习方式提供了新的思路。从视觉文化的角度来审视，这些插图不仅是重要的体育教学资源，而且自身蕴含着丰厚的教育教学价值。
　　
　　一、运用体育教材插图的现状透视
　　
　　体育教材插图具有直观、形象、生动、激发学生浓厚运动兴趣等特点，它能突出技术动作的重点，以图代文传递信息，还能启迪学生的思维、引导学生去模仿、验证运动特征，从而培养学生的动手、动脑能力。如果只是把这些教材插图看作是色彩的点缀、教材的包装，显然这种理解是肤浅的。但在许多体育课堂教学中，遗憾的是很多体育教师却常常忽略了它的作用，很少运用教材插图，更不深挖插图的潜力及插图的综合利用，失去了插图应有的教学功能，其深层内涵更不能表达。纵观一些各级别的体育教学观摩活动中的评优课、研讨课，能关注插图资源的教师也可谓是凤毛麟角，更不用说一些家常课中运用。这一现象不能不引起广大体育教师的重视与深思。新教材这么多插图不仅是体育教材内容的补充和完善，而且还蕴含着丰富的教学资源。据笔者调查了解一些学校，发现在对待或使用教材插图时存在一些问题，主要表现为：
　　1)对插图视而不见，把使用教材插图看作是可有可无之举，对插图的作用认识不足。
　　2)信息技术与体育学科的整合，使得生动有趣的多媒体课件抢占了插图的阵地，甚至取代了教材的插图，致使教材插图遭受冷落。
　　3)认为使用插图会冲淡讲课的激情，影响课的