掀开“心理测验分数”的神秘面纱

　　一个学生说：“今天测验，我得了95分。”听完这句话你可能会感觉比较迷惑：他的成绩属于优秀、普通还是较差?要回答这个问题，还得需要把他的得分和他同年龄、同教育水平的群体的得分进行比较才能确定，心理测验分数与此类似。一般情况下，我们讨论的是相对测验成绩，关注的是一个人的测验分数与其他人相比较的情况如何。
　　将一个人的测验分数与所选择的相应特定人群进行比较的计分方式称为参照常模计分法，而所选择的特定人群就是常模。大多数心理测验都采用常模计分法。
　　有时候测验会有个“及格”线。这一及格线反映的是对某一科目的掌握水平，或是反映成就的一定标准。例如。驾照考试、典型的学校教育考试，常常会有一个及格分数。分数达到及格线表示可以根据测验成绩的水平进行某种预测。在驾照考试中，及格表示能安全开车；在学校测验中，及格意味着完成了本阶段的教育；在招聘考试中，及格则可能表示被测者能够胜任某一岗位的工作。这种根据某一测验分数预期某人行为的评分方法称为参照效标计分法。下面就分别介绍一下参照常模计分法和参照效标记分法。
　　
　　参照常模计分
　　
　　个人在心理测验或测验分量表上的直接得分称为原始分。如前面所提及的。原始分通常是没有任何意义的，只有在与一定的标准进行比较之后才会得出有意义的解释。
　　
　　(1)百分位
　　要对人进行比较，最简单的方法就是排序，就像我们每个人在学校都曾经历过的考试成绩排名那样。正如孩子回家说“我的英语考了95分”，家长可能问：“有多少人比你好?”这句话的意思就是：“测验中有百分之几的人比你好?”使用百分位分数可以很好地解决这一问题。
　　在群体中间等级的人，有一半人的分数比他差，是处于50的百分等级。这一点也称为中数，第25和第75百分位数则称为四分位数。
　　
　　(2)标准分
　　在了解标准分之前我们首先需要理解标准差的概念。所谓标准差是指个人分数与整体平均数比较而得到的分数差。标准差测量分数的分散性，是与平均数的平均偏差。
　　研究发现，人类的很多属性分布都是呈常态分布或近似常态分布的。常态分布是对称的钟形曲线，是从一系列概率事件中得到的频数分布。
　　当原始分的分布近似常态分布时，我们把原始分转化为标准差的比率或倍数就获得标准分，标准分可表示个人的原始分与相比较的团体平均分的偏差有多远。常见的标准分系统有Z分数、T分数、离差智商等。
　　
　　(3)其他分数系统
　　有些测验也采用其他的计分系统，常见的有：
　　◆原始分：少数测验是直接用原始分进行解释的。
　　◆年龄或教育水平：用年龄或教育水平计分。例如测验成绩记为6岁，即六岁儿童的平均水平。这种计分方式常用于教育成就和一般心理能力测验。
　　◆总和恒定分数：这类测验的目的是比较一个人对不同活动的相对偏好，而不把个体对活动的总的偏好与其他人比较，是典型的价值观问卷。
　　
　　参照效标计分
　　
　　参照效标计分法不是比较一个人与其他参加测验的人以确定其所处的位置，而是把测验分数转化为一种陈述，说明对于得到某一分数的人可以期待什么。例如，在为招聘而进行的考试中，如果某人的成绩优秀，说明他可能在目标岗位上能取得较好的工作绩效。这种计分和解释方法在学校考试以及培训情境中使用较多，因为它关注的是成绩的水平，而不是某些可能具有竞争性或比较性的评价标准。
　　(作者：艾平，诺姆四达测评咨询顾