《用英语做幻灯片》教学实录

　　创设情境，引入课题
　　
　　教师：同学们，最近我得到两条消息：一是据说在2008年奥运会时，许多公司想将产品打入国际市场，哪种语言的广告宣传效果最好？
　　学生：英语!
　　教师：为什么呢？
　　学生：因为英语是世界上使用国家最广的语言！（教师给予肯定）
　　教师：这是消息之一，我还有第二个消息，据说承德市将要举办用英语做幻灯片的大奖赛，如果获奖了，这对你们很有好处。想参加吗？
　　学生：想!
　　教师：那就一定要上好今天的课。
　　（教师板书：用英语做幻灯片）
　　
　　以竞赛形式总结修饰方法
　　
　　1.布置讨论任务。教师：前面我们已经学过许多幻灯片知识，大家互相讨论一下怎样修饰或美化演示文稿。一会儿老师将以竞赛的形式提问。
　　2.宣布竞赛要求。教师示意讨论结束并公布比赛规则：(1)每两行同学组成一个参赛单位，这样全班分为三个参赛组。 (2)采用每组选代表轮流回答的方式。注意：每组每次回答，只能说出一种修饰方法。(3)得分原则：每次回答最多得两分，即说出操作名称得一分，说出操作方法得一分。(4)为了公正，请两名同学充当记录员和记分员。
　　3.比赛开始。大家热情高涨，踊跃回答问题。若是在哪组冷了场，全班都会很沮丧。于是教师时不时地说一些鼓励的话给予激励。通过比赛，总结出很多幻灯片修饰的方法，甚至还有一些教师没讲过、没想过的内容。
　　4.公布成绩，组织下一轮比赛。关于幻灯片修饰的其他方法，教师让学生在以后的实践中去体会。公布竞赛得分榜后，教师带领学生用掌声祝贺了获胜小组，并鼓励其他两组的学生不要气馁：“虽然×组在幻灯片修饰方面暂时领先，但他们的英语水平未见得高！你们还有赶上的机会。”经过教师这么一说，失败的学生又来了劲。当然，领先的学生也更努力了。
　　用英语做幻灯片，展示英文风采
　　为了提高学生兴趣，教师事先准备了精美的课件，用英语提出了幻灯片的制作要求，并让各组学生依次翻译了一个语句。然后对学生说：“通过比赛翻译课件内容，大家明白了幻灯片的制作要求。下面请大家利用这些幻灯片修饰方法，动手做英语幻灯片吧！”
　　
　　作品展示
　　教师用电子教鞭展示有特色的学生作品，并让学生翻译。在欣赏作品之前，教师还提出了要求：“不光要欣赏作品，还要找出该生在英语和幻灯片修饰方面的不足。”于是学生各显神通，英语好的，挑出了许多错词、语法错误；会做幻灯片的则提出色彩搭配不当、图文不符等毛病。他们都在朝着正确的语法、全面的幻灯片修饰努力着。
　　
　　小结
　　教师：通过这节课，你懂得了哪些道理？
　　学生1：知道英语和信息技术是两个重要的学科。
　　学生2：学好英语和信息技术特别有好处。
　　学生3：幻灯片不光可以用汉语做，还可以用英语做，而且用英语做的幻灯片对于奥运宣传来说效果更好。
　　教师：希望同学们都能把英语和信息技术学好。