基于教育博客下校本教研的实践与思考

　　《基于教育博客下的教师专业发展研究》是宁波市江东区2006年度的教育科研重点规划课题，这一课题主要是从教育博客环境下的教师专题研讨、集体备课、视频案例分析、教育叙事案例研究等几方面来考察其对教师专业成长所起到的作用。本文作为课题的阶段性成果汇报，简要阐述了作为学校层面的校本教研，借助Blog这样一个网络工
　　具，其意义就在于促进教师的反思，让教师“自己研究自己”，逐步成为教师专业成长的一种有效途径。
　　
　　软、硬件环境的成熟让教育Blog下的校本教研成为现实
　　
　　随着教育信息技术的不断发展，宁波市江东中心小学已于2000年接入电信宽带光缆，组建了校园数字信息网。2002年，全校教师实现了人手一台电脑办公。2005年，学校创建了中心教育Blog网（http://jdzx.jdedu.net/blog/），根据学校的实际需求，程序采用的是oblog2.1 Access免费版(现已升级到oblog4.0版本，是一套经过完善设计的多用户博客建站程序)，并配备了专职的网络管理人员进行定期的维护，形成专业的支持和健全的网络管理机制，保证了校园网的畅通运行。
　　在硬件得到大力发展的情况下，学校也十分注重对教师信息素养的提升，经常性地利用业务学习的时间举办系列培训，并采用新、老教师结对子的方法，让年轻教师的活力与老教师的经验互补，让每一位教师都学会使用网络，在网络中搜索并使用各种教育资源。
　　
　　探索教育Blog下校本教研的组织形式
　　
　　1.教育Blog下的“主题研讨”
　　围绕某个主题进行面对面的学习、交流、研讨，这是传统教研活动中的主要形式。在网络环境下，运用Blog交互方式来实现主题研讨，可使研讨的内容更深入、研讨的时间更持久、研讨的范围更宽泛、参与的人员更多。
　　学校华光语文高段教研组以Blog为平台开展了每月系列的教学研讨活动。以2006年9月的说课研讨活动为例，两位吴老师分别就《送元二使安西》和《去年的树》进行了说课，阐述了自己的教学思想，展示了教学设计的精华、亮点，给人以启示。另外，通过Blog上传的关于说课流程、注意点等相关文章，使教师们对于说课又有了进一步的体会和感悟。2006年10月的专题研讨《关于写作指导策略》，则是学校根据高年级段的学习目标和学生发展需求，为更好地对学生进行写