参赛作品要在“精”字上下工夫

　　编者按：在广大课件爱好者的热切企盼中，第三届全国中小学多媒体课件大赛终于开锣了。本届大赛在继续秉承前两届以促进信息技术与课堂教学的有机融合、促进广大教师课件制作水平和表现能力的提高的基础上，又有进一步的发展，即倡导先进的理念、创新的精神，发展开源的积件思想，推动课件制作向更高的高度迈进。为了提升本届大赛参赛作品的整体水平，也为了便于评委的评选工作，我们特意在大赛通知下发的同时向各位教师奉上两篇指导文章。
　　应编辑部之约，我想就需要选什么样的课件参赛的问题和大家聊聊。既然参赛，除了重在参与外，恐怕大都希望自己的作品有一个好的结果从而对评委有所企盼。好结果是在比较中出来的，要比较，自然需要标准，或是几十款的评分细则，或是几条粗线条的原则。记得在2004年凤凰卫视的亚洲小姐选美中，主持人问评委一个问题：“你选美的标准是什么？”评委刘晓庆从外在美内在美回答了一大通，而香港的一个姓蔡的评委却语出惊人：“标准在我眼中”，他说了大实话。其实，那些量化标准看似客观公允，实则不好操作，最终到评委心中便化为了一个主观的印象分。这个“印象分”既在考验评委先生们的水平，又常常让评委受屈。作为参加了几届课件大 赛评选全过程的一员，我深知其中的难处、遗憾和滋味。说这些是想先告诉大家一个事实，评选工作实际上是在一种主观的印象中进行的，这种“印象”虽属“主观”，但又是客观的反映，是精品的刺激而形成的。因此，对于确实是精品的课件，很少有遗漏之处，可见要想在大赛中胜出，在“精”字上狠下工夫就很重要了。
　　
　　“精”的最基本的要求是不犯知识性错误
　　
　　作为参赛作品，如果出现知识性错误，其命运往往是一票否决。2005年大赛中，有一个《琵琶行》的语文课件，在背景介绍页面中将挽白居易诗的作者宣宗写成了玄宗。众所周知，玄宗死后10年，白居易才出生呢。这个作品不论结构、美工和创意等方面都很不错，但就因这一错误而与一等奖失之交臂，实在可惜。又如，2006年大赛中有一个平抛运动的物理课件，复选已经过关，在一等奖的最后评选中，发现其中落体的竖直方向的位移不是1∶3∶5，因而也被否决了。
　　以十分严谨的态度制作参赛课件，这是对参赛者的最起码的要求。我们不能不遗憾地指出，在以往收到的课件中，存在知识性错误的作品不下10%，有的是粗心所致，有的却是存一种“评委可能不会发现”的侥幸心理。在此，我想重提发生在2005年的一个小插曲。有一个《欧姆定律》的物理课件被评为了三等奖，课件的作者是一位对课件制作很有研究的老师，他采用三维图形和应用程序设计语言将欧姆定律表现得有声有色，所以他认为三等奖对这个作品来说是委曲了，于是在相关网站上发布作品，征求网友对作品的看法，论坛上鸣不平者自然不乏其人。后来把关评委指出了其中很难发现的一个知识性错误后，作者才深有感慨地回帖道：“这个作品上传后又发现了问题，只得改了再传，如此反复了三次。第三次上传后还是发现了错误，但怕反复上传不太好，就存侥幸心理，认为评委不会看得如此仔细的，可能不会发现吧，也就没有改正了。”他感谢评委的负责精神，并表示要学习这种严谨的作风。这位老师的反省很值得我们深思，课件制作是一件十分严肃的工作，来不得半点马虎，何况参赛作品？为了减少课件中的错误，我们建议课件制作好后，请参赛者先进行几次测试，再到课堂上试用后才上传。
　　
　　“精”要求规范
　　
　　无规矩不成方圆，参赛课件必须遵守规矩。这里的规矩有两个方面，一是由教育部制定的多媒体课件制作规范。它对制作类型、原则、教学设计、界面设计等方面都作了严格要求，有的还规定得很细。如文字的相关规定：“用于课堂教学的‘助讲型’课件，使用中文PowerPoint时，正文字号通常为28～36号，使用Word时通常为1