精心打造数字化“三晋名校”

　　贾国振，山西太原成成中学校长。太原市优秀专家，太原市政协委员，太原市劳动模范，太原市十佳优秀理论工作者，山西省教育学会理事，山西省德育工作指导组成员。
　　自2003年，任太原成成中学校长以来，学校先后获得太原市唯一的首批“山西省示范高中”、“全国创建精神文明单位”、“山西省劳模单位”、“全国现代教育实验校”、“山西省文明单位”、“山西省德育示范学校”、“太原市劳模单位”等荣誉称号。
　　山西太原成成中学创建于1924年，其“成己成人”的校训以优秀的传统文化、丰富的人文内涵和不同时代所赋予的意义，激励着一代代成成人在中国共产党的领导下，历经八十余年的风风雨雨，八十余年的持续发展，把成成中学建成了一所“三晋名校”。
　　根据党和国家的现代教育政策，结合成成中学的“传统、特色、文化”，学校提出了“厚德博知”的办学理念。“厚德博知”概括讲就是：以德立校，弘扬光荣传统；全面发展，体现时代精神。
　　对教师的具体要求是在教书和育人方面都要达到崇高境界，忠诚党的教育事业，掌握现代教育规律，承担起“讲真讲善，育才育志”的神圣使命。
　　对学生的具体要求是在立德和立业方面都要达到理想境界，热爱社会主义祖国，探究现代科学知识，成为“爱国爱校，求知求是”的国家栋梁。
　　在新世纪，高密度信息的采集、分析与处理已经成为每个人应该具备的基本素质。成成中学要持续保持高文化品位、高精神品质、高教育品格的“三晋名校”地位，就必须做到：
　　1．要利用多种资源和渠道发展自己的特色，挖掘成成中学传统教育资源内化为现代教育资源，在教育理念、教育方式、教育手段诸方面创新，走内涵发展的道路。
　　2．有一个具有“民主、法治、大众、创新”思想的领导集体，要强化党性意识、掌握政策意识、提升法律意识。通过多种渠道认真听取第一线教职工的建议，倾听学生的心声。要从封闭、保守、陈旧的传统观念中解放出来。
　　3．全面开展网络化教学，以此推动全体教师的教学手段变革，鼓励教师尽快掌握现代信息技术，成为学者型、专家型的教师。
　　学校“数字校园”的初期经验表明，当大规模启动网络化教学时，制约此项工作开展的瓶颈来自于教师信息技术专业知识的不足。主要表现在以下两点：
　　其一，教师培训相对于信息基础设施建设的滞后，校园网硬件投资达到了数百万元，而教师信息技术专业培训的投资几乎为零。
　　其二，面对现代信息技术与课程整合的需要，教师专业化发展的理念建立和培训模式显得滞后。
　　为此，学校建立了评价教职工信息技术等级的“绿色证书”制度。为了保证“绿色证书”制度的全面推行，学校决定教职工的现代信息技术等级要与评优选模、职称评定紧密挂钩，使之成为教职工年度考核的一项重要依据。绿色证书制度的制定和实施使得教师在专业化发展上有了努力的目标。目前，学校大约有一多半的教师能够针对各自的学科特点，构建出初步的网络化教学环境，为学生的自主探究、合作学习和学有所成提供了广阔的空间。
　　作为“三晋名校”的太原成成中学，怎样抓住机遇快速发展，一直是成成人共同思考的问题。早在1994年，学校领导远见卓识，认为现代教育技术的发展必将会对学校教育产生深远影响，成为整个教育改革的突破口，也必将会推动教育教学改革的进程，实现教育的现代化。为此，学校提出了“精心打造数字化校园”这样一种全新理念，并且在实践中能始终坚持这种理念大胆地探索，初步形成了自己的特色。