让教师沐浴书香成长

　　 一
　　
　　《中国教育报》有过这样一则报道：在全国范围内，中小学教师的专业素养阅读存在着大面积空白。目前即使是销售最好的教育经典著作，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，发行总量也不过十几万册，而这与1300万教师的数量比，不足百分之一。再比如说《陶行知文集》，这是唯一在现今的市场上还能见到的陶行知的著作，而这本书自上世纪80年代末出版至今，近20年来只有8000册的印刷量，可见被毛泽东誉为“人民教育家”的陶行知已经被教育界大面积遗忘。在人民教育出版社出版的系列经典教育名著中，发行量最好的是杜威的《民主主义与教育》，也只有4300册，较好的是卢梭的《爱弥尔》，只有2000册。这些书在出版前曾被出版社和书店相当看好，但投放书市后，广大教师就是不买，就是不读。
　　教育书籍倍受冷落，可叹也！
　　
　　 二
　　
　　对全国教师阅读的抽样调查显示，在工作之余，教师选择经典读物的人数下降了9.7%。他们一是觉得没时间看书。每天从早忙到晚，晚上还要备课、批改作业。过去“分数是学生的命根”，现在这句话用在教师身上恐怕更加恰当，教师在家长心中的分量、学校的地位以及奖金、晋级、评聘等方面无不与教学成绩挂钩，教师踉跄游走在教育大山的夹缝中。二是觉得没兴趣看书。这部分教师大多学历合格，职称已评，教学过得去，且人到中年，因此得过且过，连教学用书都懒得看，偶尔有时间还不如上网聊天。三是觉得没必要看书。这些教师曾经有过辉煌的业绩，大部分是所谓的骨干教师，有一定的知名度。但是忘了，社会在发展，时代在进步，新一轮课程改革，已让我们处于被淘汰的悬崖边了。四是觉得没氛围看书。秉烛夜读，沉浸书海，那似乎已属遥远的时代，是“苦行僧”的范畴。整个社会弥漫着功利的心态，整个教育评价机制中也从未评价过教师的读书状况，不读书似乎已是理所当然！
　　即便在不多的读书人群中，大多数人也是三分钟热度，“拿得起”很快便“放得下”。即便读书，也是一种“快餐”式阅读。读书不读经典，热衷于流言绯闻；不读名著，热衷于时尚杂志；不读专业书籍，热衷于幽默笑话荤段子。读书只是浮光掠影，休闲催眠，缺少的是细细品味、“吹沙拣金”。教师群体中，阅读内容已越来越狭窄化，为自己的专业所困；阅读已越来越功利化，主体在阅读中缺席，“审问”的意识更被放逐！于是浮躁之风日盛，敷衍之气长存。新课改，新理念，口号喊得惊天动地，实践起来飘然无根。
　　浮躁之心令我们不能沉浸书香，无奈也！
　　
　　三
　　
　　水是生命之源，钙是身体成长的重要元素。可是现实生活中“缺水”与“缺钙”的现象却比比皆是。据调查，80%的教师写工作总结程式老套，语言“革命化”；60%的教师写的下水文还不如自己的学生有文采，有新意，这是一种缺“水”、缺“钙”现象。为什么有的教师能在课堂上得心应手，让听课者如沐春风，觉得是一种享受，而有的教师尽管上课前精心准备，教学环节无懈可击，但往往是语言乏味，辞不达意，缺乏感染力？上课是需要技巧的，最大的技巧就在于语言（包括所有理科教师），语言当然和我们的知识储备相关，读书能让我们的教学底气越来越足，心里越来越充实，课堂越来越从容。
　　古人云：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”今人说：“读书改变命运！”阅读可能改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读改变不了人生的起点，却可以改变人生的终点！当我们乐于在书海中畅游，一定会背上收获的行囊，不断丰富知识，开阔视野，增长才气，激活灵气。这样，课堂上教材内容鲜活的灵性和整体的美感才不会被我们肢解，才会彻底远离“以其昏昏使人昭昭”的教学尴尬。苏霍姆林斯基说过：“只有当教师的知识视野比学校、教学大纲宽广得无可比拟时，教师才能成为教育过程的真正能手、教育艺术家。”我们的阅读关乎学子的未来。作为人类灵魂的引领者，我们更应将价值引领和人文塑造视为己任。“居高声自远，非是藉秋风”，要塑造他人的灵魂，首当使自己的灵魂博大宽广、魅力无限，只有这样，我们厚实的文化底蕴才可能成为一代代学子心灵的故乡，起步的动力之源！
　　读书恰如给我们“加水”“加钙”，诚是也！
　　
　　四
　　
　　“新教育”无异于一场精神风暴和人文启蒙。“一切事情的成功在于思想先行”，在书香成长之路上，我们不遗余力地引领着，践行着……
　　书香一刻 每周的教师会上，我们形成了一个惯例——开始的议程都是“书香一刻”。在大约十五分钟的时间内，由会议主持人诵读一篇篇教育精品文，于是一位位教育名家“纷沓而至”。我们仿佛看到肖川怀揣《教育的理想与信念》微笑而来，钟启泉手捧《解读中国教育》姗姗而至，张庆手执《我的小学语文观》娓娓道来……每当这时候，教师们总是那么入神，那么幸福。
　　读书讲座 读书讲座也是给教师充电的一种方式。我校先后邀请了当代著名儿童作家曹文轩教授、南通大学王灿明教授等教育专家来校做讲座。曹文轩教授作了题为《文学路上的四个成语》的讲座，为我们打开了一个成功者的史册，明白了读书对教育者的重要价值；我们还组织校内部分教师畅谈读书感受。《读书是一种生活》《读书：一种最有效的内隐学习》等体会交流让老师们受益颇丰。
　　名师引领 全国著名小学语文特级教师窦桂梅的专题演讲录像——《理想与激情》，令老师们百看不厌。窦老师的个人成长讲座，以读书为主线，阐明“阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气”的道理。她把崇高的敬业精神深入浅出地蕴含在一个个平常的故事中；用自身艰辛的成长经历阐述了人人都可实现自己教育理想的可能性；以朴素流畅的语言召唤每位听众对教育的爱！
　　读书聚会 2006年5月，我们组建了“馨蒲书屋”教师读书会，这是一个由热爱读书、有志养成良好读书习惯的教师自愿组成的群众性团体。我们分层推荐读物，如向教育行政人员推荐《自由呼吸的教育》（李希贵著），向教学人员推荐《给教师的建议》（苏霍姆林斯基著），向班主任推荐《班主任工作漫谈》（魏书生著），向后勤人员推荐《细节决定成败》（汪中求著）等。读书会侧重以会员个人研读、定期交流、组织专题研究等形式开展活动，开辟会刊《蒲塘书韵》，会报《香蒲草》，用以推广读书成果。
　　一时间，书香骤起，教师身上的“书味”浓多了！乐道也！
　　
　　五
　　
　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们享受着阅读的快乐，感受着精神生命的呼吸，畅饮着心灵的鸡汤。当然，我们也清晰地认识到自己还是书香路上的“孩童”，我们蹒跚学步，但我们望着前方的路，怀揣着“新教育理念”——“只要行动，就有收获”、“只有行动，才会收获”。（语引朱永新《新教育之梦》）
　　在浓浓的书香气中，且歌且思，且吟且行，坚定也！
　　(作者单位：江苏南通如皋市白蒲实验小学)