把大拇指竖起来

陈　燕

开学近三周了，我发现班里的钱宇同学，仍旧像上学期那样在课堂上沉默寡言，当我的目光与她的目光相对时，她的眼神里闪烁着惊恐，立即低下了头。钱宇同学是上学期从外校转来的，学习基础薄弱，性格内向，很自卑，我曾找她谈了几次心，收效甚微。

没想到这次小练习钱宇考了全班惟一的满分，我想起了特级教师于永正常说的“竖起大拇指”，决定在全班同学面前好好地表扬她一番。下午班会课，我走进教室对同学们说：“今天我告诉大家一个特大喜讯。本次单元检测我班的钱宇同学取得了满分。”我的话音还没落，教室里就乱成了一团，立即有人站起来检举钱宇考试时抄袭前面课代表的。此时的钱宇，已羞红了脸，好像这100分真是偷来的。我忙做了个夸张的吃惊表情，问那位同学：“你看到她抄了吗?”那位同学支吾了一阵说：“没有。”“既然你没看见，怎么能随便说人家是抄的呢?”那位同学理直气壮地说：“她肯定是抄课代表的，因为她学习一直不好。”钱宇的头都快藏到课桌肚里了。我不慌不忙从一撂试卷中找出课代表的试卷，举起来说：“钱宇不仅没有抄课代表的，也不可能抄任何人的，她是班级惟一的满分。”喧闹声逐渐安静了下来。我提议：“让我们以热烈的掌声，向钱宇表示祝贺。”我带头鼓起掌来，掌声开始稀稀落落，接着就连成了一片，响彻整个教室。钱宇抬起了头，眼里闪着泪花。

也许这是钱宇生命里难得的一次掌声，从此她像变了一个人似的，课堂上也敢举起手来，虽然发言的声音有点小，脸还会红。

表扬和鼓励是教育的法宝，也许有人害怕过分的表扬会滋长学生的骄傲情绪。然而如永正老师所说：“现在的问题是，似乎还没有一个老师把表扬用到过分的程度，多数人的大拇指竖得还太少。”把大拇指竖起来，孩子们需要这些。

(作者单位：阜宁县实验小学)