从唤醒学生尊严开始

翁练

第一次到这个班上课，当我用响亮的声音宣布：“上课！”全班只有十几个人站起来，其余同学慌忙从书包里找课本，说话声、凳子倒地声此起彼伏。我强压住不满，面带笑容地扫视着，两分钟过后，教室里终于安静下来。

眼前这一切促使我改变上课计划，把课堂纪律像军规似的宣讲一遍，最后郑重强调：违纪必罚。

可第二次上课，情况仍然很糟。课堂上，学生们打闹的、玩游戏的、传纸条的到处都是，我生气地让十几个学生罚站，他们还冲大家做鬼脸。无奈之下，我问班干部们：“你们班上课一向如此吗？”他们七嘴八舌地说：“除了个别老师，其他老师上课都是这样。”“老师，您的惩罚太轻了，这些学生脸皮厚，不怕批评，不怕罚站，还不怕打。”“大家都说他们是老油条。”再看这些站着的同学：有的面无表情，有的昂着头还面带微笑。他们的态度让我有些心痛。

我想，可能是太多批评和懲罚让他们麻木了，要教育这些学生，只能从唤醒他们的尊严开始。

再去上课时，我没有带课本，只带了一本学校的《教师管理手册》。我在黑板上写下四个大字“为人师表”，然后举起那本《手册》说：“这节课我们学这个。”学生们说：“这是老师学的，我们学它干吗？”“学了以后，你们就可以管老师呀。”我笑着说。“我们还能管老师？”学生顿时来了兴趣。

我将《手册》中的要求和管理制度仔细念给学生听，有的地方还做了解释。念完后，有人说：“学校规定老师课前两分钟到教室门口，可有些老师没做到。”我说：“是啊，看来老师只要求学生不行。从现在开始，请你们监督我。”“如果你没做到怎么办？”一个调皮学生问道。“问得好，我这个人很爱面子。你们看这样行不行？如果我第一次违反规定，你们就警告我。第二次违反，就在班里作检讨。再有第三次，你们可以向校长反映，处罚我。”

“好！”学生们齐声回答，我趁热打铁说道：“下面，请把教室墙上的《小学生守则》读一遍。”随即，我引导学生对《小学生守则》逐条讨论，并由全班举手表决，然后对他们说：“咱们人人平等，如果某同学在课堂上第一次违反纪律，我会私下提醒；第二次违反，我会用目光警告；如果仍不改正，我将请你回答问题，作为惩戒。事不过三，希望你们能给老师面子哟。”

除此以外，在以后学习的过程中，凡是在课堂上宣布的纪律，我都会和学生们一起讨论通过。

我欣喜地发现，当我以平等的姿态面对学生，成为一个引导者、帮助者和服务者时，当纪律变成了约定，当批评变成了提醒，学生们一个个都变得格外乖巧。

这让我更加坚信，每个人都值得尊重，教师应以尊重学生为底线，呵护学生的尊严。