读一读孩子的书

徐振琴

那是一节语文课，学生们在热烈地讨论问题。忽然，我发现角落里一个学生正专注地朝书桌里看着什么。我悄悄地走了过去———原来他在看课外书，我不动声色地拿走了他的书，继续上课。

一下课，学生怯生生地来找我：“老师，我错了！求求您，把书还给我吧。”

“好吧，以后不能在课堂上看课外书了。”既然学生认错，我决定把书还给他，可究竟是什么好书吸引了他呢？我打开封面，哦，《儿童文学》，我笑了：“先借老师看看，过两天一定还你！”

学生放心地走了，我却悠然神往。当我还是孩子的时候，就特别喜欢读儿童读物，最喜欢的正是《儿童文学》。20多年后的今天，当我再次捧读着那一篇篇充满童真、童趣的文章，仍感到分外亲切。

这一次偶然事件使我又回到了童年，重新拿起久违的儿童读物。可是，我却从中读出了不一样的感觉。我发现，书中的孩子似乎跟我更亲近，也更有生命力。比较而言，我虽然自认为是一个有现代教育理念的教师，却似乎并没有真正了解我的学生，不知道他们的小脑袋里到底有什么精灵古怪的想法……

教了很多年书的我陡然间意识到，教师有必要读一读孩子的书，从而透过孩子的视角来看世界，真正触摸孩子的心灵。回到家里，我打开儿子的书柜，像小学生似的开始阅读。读着读着，我觉得自己又是孩子了，我和书中的孩子一起哭、一起笑、一起欢乐、一起忧伤。

从此，和学生一起阅读成为我每天最大的享受。像风靡全球的《哈利·波特》、杨红樱写的《淘气包马小跳》系列、《漂亮老师和四个坏小子》、《捣蛋鬼日记》等，我和学生都读过。我们经常在一起讨论“哈利·波特”与“伏地魔”的较量，谈“马小跳”和“路曼曼”（《淘气包马小跳》中的人物），甚至一起抨击“秦老师”的教条与古板……

我鼓励孩子们把课外书带到学校里看，并有意跟他们借书看。一时间，班级里老师和学生、学生和学生互相借阅书籍蔚然成风。在我的办公桌上随时都能找到学生们的“最爱”。看到他们的阅读量不断增加，阅读范围不断扩大，我的心中充满了喜悦。

为了有效地指导学生读书，我在班级组织了“小书虫”读书会，还像模像样地制定了《会员章程》，其中规定：会员们每天的阅读时间要达到40分钟以上，要求会员写读书笔记，定期交流读书心得，还提倡会员之间交换书籍。我在黑板的一角开辟了“好书推荐栏”，推荐栏中写满了会员们推荐的好书。为了调动大家读书的积极性，我也加入了“小书虫”读书会，像学生一样严格遵守《会员章程》。

漸渐地，这一活动在家长中间也产生了很大反响。于是，我就把有关家庭教育的书籍，如亚米契斯的《爱的教育》、卢勤的《告诉孩子，你真棒》和《写给年轻妈妈》等介绍给家长。现在，读书已经成了我与家长、学生经常探讨的话题。

读书让我重新发现了教育的乐趣，我把这种乐趣带给学生和家长，希望他们都能终生与书为伴。