《物理教学探讨》２００６年第（１～１１）期总目次
2006-12-31
*专家论坛*
从做客cersp物理课程网谈起1（1）
高中物理新课程选修1系列的若干特点2（1）
初中科学探究试题的命题研究3（1）
新课程高中物理教材的新特点4（1）
论中学生科学本质观的内涵5（1）
时间频率的精密计量及其意义6（1）
核物理中的晕现象7（1）
重视过程性教学的意义与方法8（1）
麻烦的真相：拯球人类，还有十年9（1）
新课程带来的实验教学的转变10（1）
对中国中学创新教育的感想11（1）
*教育理论* *教学改革*
用表现性学习活动提升物理课堂教学的品质1（4）
论探究性学习中“假设”方法的教育价值1（6）
新课程的呼唤——南平市《中学物理课程资源》的开发与利用1（7）
谈科学探究中“实验条件控制和器材选择”教学1（9）
物理练习题中错误的成因分析及解决对策1（11）
探究教学过程中如何自主建构物理知识1（14）
初中探究教学的形式分类1（17）
利用现代信息技术构建物理课堂开放、探究教学平台2（4）
体验科学探究2（6）
电场强度概念的探究式教学设计2（8）
让物理学史走进课堂2（11）
“液体压强”的探究式教学设计2（13）
新课程下物理学史的教育功能2（15）
浅论物理情感教学的培育功能与实施2（17）
物理教学中学生自主探究的策略3（3）
新课程背景下物理探究教学的思考3（5）
引导互动 探究发现3（7）
“科学探究的类型”在初中物理教学中的应用3（9）
中学物理实验室建档工作初探3（11）
在师生互动合作中提高学生的探究能力3（14）
让学生做学习的主人3（16）
高中物理教学中学生自主创新学习能力培养的研究3（17）
物理教材中的小栏目及其对学生探究能力的培养功能4（4）
“杠杆平衡”的实验探究4（5）
探究式课堂教学模式实践中的三个重要环节4（7）
“固体密度测量”的实验探究4（9）
高中物理习题课的教学模式初探4（10）
“前概念”与物理教学4（13）
阿基米德定律探究实验的系列设计4（15）
浅谈物理课堂教学的情景创设4（16）
浅议科学教育中的科学素养培养5(4)
“科学批判与实证”一种科学探究的教学模式5(6)
2005年高考物理(上海卷)高失分题评析5(8)
物理网络课件设计策略5(11)
物理课堂中学习策略的教学感悟5(14)
“机械能守恒定律”科学探究的教学设计5(16)
在探究性学习中培养学生的创新能力6(3)
在物理教学中应体现科学本质教育6(5)
在“万有引力定律”教学中渗透新课标理念的尝试6(8)
创设学习情境，优化课堂教学6(10)
谈物理探究式教学在课堂上的实施6(12)
经历探究过程，体验科学方法
——谈楞次定律的教学设计6(15)
谈物理探究式课堂教学过程中的“多样性”7(3)
“形变与弹力”探究性教学案例7(5)
中考物理试卷评价指标的因子分析7(8)
物理教学中学生学科情感的培养7(11)
中学物理教学中培养学生提问能力的探究7(12)
论物理学科体验性学习对认知结构的优化7(15)
创设物理课堂情境 激发学生学习兴趣8(3)
交给学生“合作探究”的金钥匙
——“探究洛伦兹力”课堂实录8(5)
怎样解物理实验探究题8(8)
课程资源的开发利用并不神秘
——从一张纸谈起8(10)
“节约型社会”引领“节约型”中考试题
——近期节能型中考试题解析8(14)
“探究式教学”中如何引导学生分析实验数据8(17)
谈物理课堂提问的功能与策略9(3)
利用身边的日常生活用品做实验9(6)
追寻探究式教学的真谛
——从“楞次定律”探究式教学谈起9(9)
“电阻定律”探究式教学设计9(12)
高中物理探索性实验的教学设计与探讨9(14)
创设物理问题情景 培养创新思维能力
——从高中物理“楞次定律的应用”课说起9(17)
怎样才能使物理课堂教学更加生动10(3)
实验资源开发与利用的案例及其策略10(6)
重庆市2006年初中毕业暨普通高中招生考试物理学科试卷分析10(9)
“物理专题研修”及其指导10(12)
“牛顿第一定律”教学设计探讨10(14)
用最简单的学具进行不简单的探究
——物理探究教学有感10(17)
从“测定玻璃的折射率”看物理教学中的探究活动11(2)
物理教学中激发学生反思的途径11(4)
浅谈物理课堂的创新教育11(6)
在STS理念下的物理教学设计案例11(8)
7~9年级科学学科德育的思考与实践11(10)
综合实践活动课教学案例11(13)
贫困地区和农村学校怎样开发与利用课程资源11(15)
巧用铅笔做实验11(18)
*教材教法研究*
在合作中体验学习的快乐
——关于“运动快慢”的描述1（19）
实验复习的“细致”与“创新”整合1（22）
中学物理教材中质量概念的形成与发展1（24）
用数学工具求物理中的极值问题1（25）
浅谈物理实验对物理规律教学的作用2（19）
在物理教学中如何加强对学生社会意识的培养2（21）
谈探究性学习与启导式教学的整合2（23）
设计物理作业的多样化研究2（25）
从一道习题的解法看师生的思维差异2（26）
怎样上好物理讲评课3（19）
思维定势成因与突破3（20）
例谈“类比教学”的两大误区3（22）
它山之石 可以攻玉
——例谈物理规律的类比应用3（23）
高压交流输电和高压直流输电的优缺点比较3（25）
物理教学中新课引入的方法点滴3（26）
巧用成语助教学4（19）
演示实验和多媒体动画相结合的教学功能4（20）
类比在物理教学中的应用4（22）
借用原电池解决“电动势”教学中的难点4（24）
“透镜”的教学案例
——以源于课本改造课本作为要求的探究式教学个案5（19）
电流和电流强度定义式物理意义的拓展5（21）
物理新课程理念下学生思维障碍的探源与对策5（23）
浅谈平缓师生思维的“沟壑”5（25）
对简谐运动固有周期的进一步认识6(19)
浅谈物理课堂教学的结尾艺术6(20)
对《热力学第二定律》的理解6(21)
浅析用欧姆表测电阻的几个原理6(22)
形同而质异
——关于力的分解与速度分解的比较6(24)
物理作业呼唤新思路6(25)
“教学反思”
——提高教师素质的一条有效途径7(19)
用“伏安法”测电阻的“二、三、四”7(21)
谈物理教学如何激发学生学习兴趣7(23)
“讲评试卷”教学的有效尝试7(24)
对“逐差法”与“二段法”求加速度所引起误差的探讨7(26)
圆周运动加速度的物理意义
——向心加速度的误解分析8(19)
破题方法研究8(20)
慎用“二级”结论8(23)
在教学中不妨留个“窗口”8(25)
物理课堂“生态”说9(19)
和新教师谈谈“说课”9(20)
由惯性定律与楞次定律想到的9(22)
例谈用图像法求非线性元件的功率9(23)
情景变换法在高中物理复习中的应用9(24)
谈中学物理教学中的情感因素9(51)
岂能“虎头蛇尾”
——物理课堂教学结尾设计初探10(19)
对《电阻定律、电阻率》一节实验电路的改进10(21)
概念卡通在物理教学中的应用10(23)
用功能关系解决实际问题10(25)
巧用“求同法”解决物理问题 启迪学生的创新思维10（53）
伏安法测电阻的电路设计及实物图10（54）
物理教学中应引入“原始问题”11(19)
万有引力定律应用中的“知二求五”原则11(20)
用导数巧解物理题11(21)
掌握匀变速直线运动的五个“一”11(23)
例谈电压表的妙用11(25)
*课改实验区* *科学社会技术*
物理课堂教学中的情境创设1（27）
“学习包”教学设计的实践与思考1（29）
人走路时是怎样前进的1（33）
义务教育“苏科版”物理教材的现状调查与对策分析2（27）
漫反射遵守反射定律吗——与北师大版物理教材的商榷2（30）
新课改实施的关键：教师观念的转变——《带电粒子在磁场中的运动质谱仪》教学片段思考2（31）
谈新课标下物理探究式课堂教学2（32）
热机尾气与人类健康2（34）
新课程标准下物理教学评价探讨3（27）
谈“司南版”初中物理教材使用中的几点体会3（29）
优化物理教学，走进课程改革3（31）
多普勒效应教学体会3（33）
新课程视角下的物理课堂教学4（27）
义务教育课改实验区初高中物理教学的衔接4（29）
“牛顿第三定律”探究性教学设计4（31）
用不确定度分析单摆的摆角与摆长对测重力加速度的影响4（33）
物理复习课教学中学生的创造性思维培养5（27）
在PPT中实现视频和动画的控制播放5（30）
浅谈第三宇宙速度的简明计算方法5（32）
向日葵朝阳的秘密5（34）
高中物理新课程下学生学习状况调查6（27）
“新课标”下物理学习中元认知监控能力培养探讨6（29）
利用网络资源优势搞好综合实践教学6（31）
“苏科版”《物理》（八年级下）中几处不可忽视的问题6（33）
为什么充足气的自行车骑起来轻便些6（33）
初中物理课改实施走向探讨7（27）
实现高中物理新课标中情感、态度与价值观目标的教学模式7（29）
在物理教学中培养学生的情感、态度和价值观7（32）
新课程背景下学生“提问能力”培养的教学策略8（27）
淡谈人教版《物理》（8、9年级）和《物理》（新课程共同必修模块）的衔接8（29）
从《物理教学大纲》到《物理课程标准》的转变8（32）
运用多媒体手段让物理实验教学“返璞归真”8（33）
8年级物理两种不同版本教材的比较研究9（27）
对物理课堂教学中情感态度和价值观教育的探讨9（30）
利用物理知识在医学中的应用进行STS教育9（33）
“新”课堂教学的几大误区及对策10（27）
物理探究课的教学策略10（29）
“刹车”原理面面观10（33）
如何设计“过程与方法”——新课改进程中的思考11（27）
新课程理念下的物理学习思维障碍分析及对策研究11（28）
新课标教材“加速度”的教学设计11（30）
基于新课程标准的物理课堂教学评价指标体系的构建11（33）
*问题讨论* *考试研究*
渡河问题的三个最小值以及三个垂直1（33）
焰火——多质点的抛体运动1（34）
牛顿第二定律以及变质量问题1（35）
刍议拔河比赛的物理模型1（37）
对《关于两道习题的讨论》一文的商榷1（38）
谈中学物理科学探究活动的设计1（39）
谈谈个性化教育1（40）
滑块的机械能还守恒吗1（41）
判别公式“a2+b2≥2ab”在物理中的运用1（44）
例析“控制变量法的应用”1（45）
关于提高高中物理总复习效率的思考1（46）
一道物理竞赛题的图像分析1（48）
物理高考题中的极值问题1（50）
有关变压器的电磁感应问题的错误认识2（35）
“惯性”教学中应讲清的几个问题2（37）
“神六”飞天的物理学科内综合2（39）
例析运用独立性原理解物理竞赛题2（40）
汽车牵引力究竟是什么？2（42）
这道练习题无解2（43）
如何解阅读探究题2（44）
物理辨析题的分类与解法探讨2（45）
不比不知道，一比真奇妙2（48）
例析电磁感应现象中感应电量的计算——兼谈公式q=ΔφR的应用2（52）
物理学的至高境界——“物质不灭能量守恒”——鉴赏近三年高考理综压轴题3（35）
也谈“自感系数的决定因素”3（37）
喷泉前的思考3（38）
关于一道高考模拟题的争论3（40）
“电磁波中E矢量和B矢量同时最大”的二种证法3（41）
这个计算结果规范吗3（42）
对一道高考题的解答剖析3（43）
对中考开放性试题的探究3（44）
对一道全国联考试题的解析与拓展3（45）
一道中考简答题的解析及应对策略3（47）
高考中弹簧问题的分类解析3（48）
对一道误解习题的探讨4（35）
对“圆锥摆”认识的一个盲点4（36）
浅析参照系与力学规律的关系4（38）
“X”的解——理科综合备考研究4（40）
浅析高考物理实验命题的特点及复习策略4（41）
台阶约束下的小球的平抛运动4（44）
解答“应用物理问题”的几点体会4（45）
高考物理试题隐含条件探析4（47）
“万有引力”与“天体运动”高考考题分析4（50）
正釜T=2π l/g中的g与l的内涵——与唐红鹰老师商榷5(35)
解法错还是题错?5(36)
运动员如何将铅球投掷的更远?5（37）
怎么会把“重力”忘了呢?5(39)
再谈“断电自感中‘更高的一闪为何不见了”5(41)
关于测定加速度实验的误差分析5(42)
浅谈简谐运动和简谐波5（44）
对几道中考试题的评析——突出考查学生的探究能力5（46）
“弹簧双振子模型”在物理竞赛中的应用5（47）
提高初中生学习物理兴趣的几条有效途径5（51）
关于向心加速度的辨析5（52）
关于波传播题的多解6(35)
第二十一届全国中学生物理竞赛（复赛）重庆赛区光学实验考试评析6(36)
相对论中的相对性问题 6(38)
“绝对挑战” 6(39)
“神舟六号”飞船的变轨过程6(41)
激光是偏振光？6(43)
例析用函数图像解答中考物理选择题6（44）
例析中考物理实验考核题的特点6(46)
文字表述题在物理教学中的应用6(47)
由网上阅卷谈高三物理教学6(49)
一道有趣的应用题6(51)
一道培养创新思维的题目6(52)
一道“追击”问题的有趣探讨7(35)
对一个静电学问题解释的商榷7(36)
有关风力和空气阻力的探微7(37)
这种解析易误导学生7(38)
学习任务分析在初中《科学》备课中的应用7(39)
对一个含有电容器电路能量问题的探讨7(42)
平面镜能成倒立的像吗7(43)
2006年全国高考理科综合能力测试试题卷7（44）
2005年高考物理（江苏卷）常见错误及归因分析7(50)
关于“异型摆的等效摆长和等效重力加速度”的探讨8(35)
温度升高热敏电阻的阻值一定减少吗？8(36)
物理教学的几点感悟8(38)
注重基础，体现应用，提高电学实验设计能力——伏安法的变形设计两例8(40)
关于非特殊光线在透镜成像问题中的研究8(42)
对一道中考选择题的思考8（44）
突破思维障碍 巧解物理习题8(45)
进一步一海阔天空8(47)
从高考能力要求看“变化”题的功能8(48)
一道高考试题(实验题)对实验教学的启示8(50)
非惯性系与惯性力9(35)
以地面为参考系时滑块的机械能不守恒9(36)
从手推车问题谈滚动摩擦9(38)
用数学物理方法求极值9(39)
电梯“运载”的物理问题探析9(40)
地下电缆故障问题的解析9(42)
带电粒子在电磁场中运动问题的解析9（44）
一道典型试题的解法浅析9(46)
分析一道中考题9(48)
平抛运动的综合性问题9(49)
光栅的分辨本领与角半宽度10(35)
寻找临界点的两种有效方法——解决带电粒子在有界磁场中运动的临界问题10(36)
对带电粒子垂直进入正交电磁场运动轨迹的探讨10(37)
分压式控制电路的特性及其应用10(39)
学生对图象斜率的“疑”与“混”10(41)
赏析一道好题10(42)
是“铺放”还是“平铺”10(43)
以微波炉为背景的综合题赏析10（44）
高中物理教学中辩证思维方法的运用10(46)
例谈高考题与新课程理念10(49)
对一道高考试题的讨论10(50)
一个重要的结论及其推论10(51)
能用最小的力来求重力吗?11(35)
人走路时的静摩擦力做功吗?11(36)
也谈在物理教学中对学生学习兴趣的培养11(37)
为何水中的鱼看到岸上的树是斜弯曲的？11(38)
动量守恒定律的应用——碰撞专题11(39)
注重基础 突出能力 关注发展——评析2006年高考理综物理试题11(40)
浅谈图片信息题中使用“生活实物图”的重要性11（44）
对湖北省2006年高考物理试题的几点想法11(45)
高考理综物理命题特点分析及对教学的启示11(46)
节点分析法在“集成运放基本电路”教学中应用的探讨11(49)
一道力学综合题的变形及其解法11(51)
*现代教育技术* *物理实验*
推广信息技术，整合课程文化——在新疆自治区推广中学教育信息化建设的初步经验1（53）
物理教学中利用CAI课件容易忽视的问题1（55）
关于电磁感应现象实验装置的改进1（56）
“托里拆利实验”的再探讨——用水测定大气压强1（57）
用光具座测凹透镜焦距1（58）
关于《动量守怛定律》演示实验的创新设计1（59）
利用超声波测定汽车运动速度的原理和应用1（60）
“安培力”演示实验的改进1（61）
小游戏让高中物理课堂亮出精彩1（62）
利用多媒体素材库加强物理教学中的德育渗透2（53）
用《仿真物理实验室》探索轻绳轻杆模型2（54）
用PowerPoint实现交互式物理试卷的编制2（56）
物理实验教学的超前预计与对策2（58）
可用硬币做的物理实验2（60）
对平行板电容器演示实验的改进2（62）
巧用示波器研究声现象3（53）
自制电子温度计演示气体内能变化3（54）
中学物理课《牛顿第二定律》实验改进3（12）
用塑料瓶做物理实验3（55）
开发“校本课程”激发学生科学实验兴趣——初中《科学》教学中几个徒手实验的布局与实施3（56）
实验数据分析的两种基本方法3（59）
巧用“滚摆”演示超、失重现象3（60）
“光电效应”现象的演示实验之我见3（61）
生活中无处不在的弹簧3（62）
浅谈Blog在物理教学中的应用4（53）
物理实验仪器新产品质量问题及改进建议4（55）
用发光二极管演示电磁学实验集粹4（56）
关于“小试管上升实验”解释的讹误4（58）
超重失重演示器的两点小改进4（59）
介绍一种定性验证库仑定律的自制仪器4（60）
“声音的传播”实验的重新设计4（61）
“小巧”实验演示“失重”4（62）
物理多媒体课件的创新设计5(53)
用Excel对分压器电路中变阻器取值的研究5(54)
关于物理实验操作考核的思考5(56)
简易太阳能自动关水装置5(58)
“猫眼”的光学原理5(59)
滑动摩擦力演示实验操作的小技巧5(60)
替代玻璃罩抽气实验的装置及实验方法5(61)
电流表改装成电压表实验中应注意的几个问题5(62)
利用运算放大器制作物理仪器6（53）
通电平行直导线在磁场中作用的演示器6（54）
在物理实验教学中培养学生科学的辩证逻辑思维能力6（55）
水对流现象的简易演示6（57）
大火力酒精灯灯芯的制作方法6（58）
探索“猫眼”的内部结构6(59)
在电容器实验中培养学生的实践能力6(61)
计算机虚拟技术与DIS实验技术的整合探索——论虚实一体仿真教学课件的研发7（53）
PowerPoint中触发器功能应用一例7（56）
数码相机在物理教学中运用的生动事例7（57）
用DIS进行橡皮筋滞后现象的实验研究7（58）
从电学实验原理出发选择器材7（59）
验证“透射光干涉”的实验及分析7(61)
进一步认识并挖掘DIS的物理教学功能8（53）
物理多媒体课件中Flash动画的使用8（55）
“超重和失重”的几个演示实验8（56）
自制激光传输模拟信号和数字信号演示仪8（58）
用低频信号发生器做容抗实验8（59）
“作弊”的自感现象演示仪8(60)
自制“平动式”电流表8（61）
光纤通讯的简易模拟实验8(62)
运用数字化实验系统突破“动量定理”教学难点9（53）
利用DISLab测定声波在铝中的传播速度9（55）
创设多媒体网络中的物理教学环境9（57）
“磁场对电流作用”实验制作9（58）
演示微小作用力的演示仪9（59）
三相电动机改用单相运行的方法和原理9(60)
民间玩具“叫蝉”的多普勒效应分析9（61）
声音的产生与传播的新教学设计——信息技术与学科整合教学案例分析10（56）
如何在Word中创建“物理图形”工具栏实现即点即画10（58）
常见物理教学仪器的型号和符号10（60）
<注>：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
