钱梦龙教学语言艺术探析

徐　悦　廖圣河

语言是语文教学的灵魂。教学语言是实现教师与学生心灵沟通的最重要桥梁。作为当代语文教育改革的领军人物之一，钱梦龙老师用极富魅力的教学语言催生了一堂堂成功的语文课堂。钱老师的教学语言艺术作为他语文教学艺术的重要组成部分，我们有必要对钱老的教学语言艺术进行一番开拓性的探讨与研究。

一、活泼激趣的导入语

好的开头等于成功的一半。钱梦龙课堂的成功之处首先体现在能用活泼激趣的导入语来唤起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离。如钱梦龙借班上《死海不死》一课时开头那段精彩的“七十四岁实际年龄”与“十八岁心理年龄”的自我介绍，已经成为经典。虽然面对的是陌生的学生，一点也没有师生合作的基础，但因为这一段活泼的导入语，他在不知不觉中化解了师生之间的隔阂，为学生创造了一个和谐、活泼、愉悦的课堂情境，无疑会大大提高课堂教学的效率。

二、生动广博的解说语

解说语是教师向学生传授知识和技能时进行叙述并解释的语言。钱梦龙老师不仅能用精练生动形象的语言让学生在充满想象和趣味中加以学习和理解,而且还能旁征博引，适时适量地融入该语言承载的人文教育因素。如钱梦龙在讲《谈骨气》一课中为了更好地让学生理解“骨气”一词,特意讲了作者吴晗保持一个历史学家应有的傲骨而不屈服于国民党恶势力的一则小故事。不仅使整个课堂教学充满了趣味性，活跃了课堂，而且刺激了学习激情，使学生在轻松愉悦的故事中强化了对所学知识的理解和记忆。

三、灵活机智的应变语

教学机智是教学艺术的最高境界，是教师个体教学风格的外化和升华。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”钱梦龙老师的教学有大开大合的美感，其很大程度上就是因为他善于运用教学机智,可以使师生思维导向始终指向教学目标。如钱梦龙老师上《故乡》一课时，面对学生提出的“跳鱼怎么会有青蛙似的两只脚”这一意外的问题，钱老师及时地调整了教学计划，围绕“鱼脚”的问题宕开一笔；然后又通过“可是少年闰土就知道，这说明什么”一问，及时收拢。这一放一收，自然天成，既有效地训练了学生思维，又强化突出了教学中心，堪称有的放矢调控教学的范例。

四、恰到好处的评价语

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”教师对学生真诚的表扬和赏识，不仅可以激励他们当时的学业，有时候甚至能决定他们日后成材的趋向。为了充分发挥评价的促进发展功能，我们应该向钱梦龙老师学习，善于用恰到好处的评价语来激励学生。对学习有困难的那部分学生，钱老师经常用“试试看。”“还没准备好？”“还有没有要补充的？”“还能不能 再完善些？”等非常有人情味的言语，让这一部分学生积极参与，体现了钱老师对学生的真心关爱，体现了他面向全体，以人为本的教育观。钱老师还经常用（惊喜地)“你怎么知道的?”“你(你们)真聪明。”“有道理，不要笑。”“对!对!你比老师高明!” “这个问题，……也争论过，而你们却一下子就解决了！所以你们完全有能力写文章到杂志上去发表。” 等溢满赞美之情的语言来调动学生的学习热情。

五、巧妙迂回的曲问语

课堂提问是课堂教学的常规武器，是教师普遍采用的一种方法。提问是引起学生学习活动的最好的刺激信息，具有激发学生学习、训练学生思维、培养口头表达能力、教与学及时反馈的作用。有专家说，教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。 “钱氏曲问”是钱梦龙老师课堂教学艺术最具特色的重要组成部分。如钱梦龙老师在执教《愚公移山》时，有两个典型的范例：一是“愚公年且九十”的“且”字，钱先生没有直接问“且”字的意思是什么，而是问“愚公九十几岁？”学生回答：“快九十了。”钱老师问：“从哪里看出来的？”这样逐步绕到“且”字上，学生接受起来容易，记忆准确。二是对“邻人京城氏之孀妻有遗男”一句中的“孀”字和“遗”字，钱老师没有直解其意，而是问：“这个年纪小小的孩子跟愚公一起移山，他爸爸肯让他去吗？”这样就使“孀”“遗”二字迎刃而解。这种从思维侧翼寻找思维切入口的“曲问”不仅使学生迂回地找到了答案，而且锻炼了他们的思维，提升了整个教学过程的品质。

语言千古事，功夫寸心知。教学语言的文化品位，说到底就是教师学识和修养的品位。钱梦龙老师能运用如此雅趣横溢、意蕴丰润的教学语言，其背后的深层因素是：

1.精深的专业知识和广博的背景知识。教师的知识结构很大程度上决定了教师的教学语言的优劣。钱梦龙虽然是一个只有初中学历的语文教师，但从小便保持对语文的浓厚兴趣，并通过自学打下了良好的专业基础。随着年龄的增长，阅读的范围也不断扩大，他不仅精通我国古典文学，而且涉及外国文学艺术作品。另外，钱梦龙在坚持“专”的同时更推崇“博”，他说：“从知识结构的角度考虑，中学语文教师如果也应该成‘家的话，那么最好是成为‘杂家。”

2.对语文教育事业的由衷热爱。钱老师始终热爱着教师这个职业。他最初进入教育者行列是毛遂自荐的。他对校长说：“我不要工资，不列编制，只希望当一名教师。”正是这份足以让任何人感动的对教育事业的热爱，使他以极大的热情全身心地投入到语文教学之中。他教每一篇文章之前，总要反反复复地读，一直读到确实“品”出了味儿来，才决定怎么去教。

3.善于反思创新，保持与时俱进的旺盛活力。以前有许多教师面对教育工作时，很大程度上担当的是“录音机”和“传声筒”的角色，对教材中的东西不加辨别地兼收并蓄，教学语言陈旧，完全激不起学生的学习兴趣和热情。与此不同的是，钱梦龙的教学语言却往往能够给学生一种无法拒绝的文化吸引。原因是除却他本身精深广博的知识外，更多的因素应该在于他的语言一直保持着敏锐深刻的时代气息，钱梦龙老师作为一名语文教育改革家，在教育研究新成果和教育实践新经验的基础上，结合“学情”实际，不断进行创新，在教学语言上不断融入新的东西，激发学生兴趣的同时也取得良好的教学效果。

(徐 悦 廖圣河，福建省漳州师范学院中文系)