以积极心态接待领导视察

姚　敏

读过2005年第8期《中小学管理》刊登的《愿多些领导“随便看看”》一文后，作为一个常接受接待任务的校长，笔者也有些看法想一吐为快。

我校地处城郊，以前是一所软件、硬件条件都比较差的普通村小，2004年被改扩建为一所设施齐备、美丽宽敞的标准化小学。作为推进“城乡一体化”的成果之一，学校自然少不了要接受各级领导的“随便看看”。但一年多来，接待非但没有成为学校工作的负担，反而促进了学校工作的规范，提升了学校的办学水平。

我们认为，领导视察，无论其视察目的是什么，侧重点是什么，都至少说明他对学校是重视和关心的。作为接待方，首先应消除对立或紧张的心理，用开放、平和的心态，把学校真实的情况呈现出来。但把真实的情况呈现给视察者，并不意味着就是呈现学校最原始、最差的情况，而是呈现学校的发展和变化。其次，我们把领导的视察看做专家对学校工作的一次诊断。到学校视察的领导，有的是行政管理专家，有的是教育教学专家，这些领导的意见和建议往往会对学校工作有所促进。再次，建立接待准备工作的长效机制。接待工作应有一个预案，应该建立一个长效机制，人员分工明确，责任落实到位。一有接待任务，学校立即启动预案，就不会影响正常的教学秩序了。

为接待作准备，并不意味着就是搞“形象工程”、“面子工程”。学校环境卫生、校园美化绿化、师生的精神风貌、学风教风……都能体现出一个学校的办学理念和管理水平，都不是临时能够突击出来的。换个角度看，如果经常搞突击，一些东西逐渐成为习惯，成为常规，就会积淀下来，从一开始的突击成为后来的不用突击，让学校的工作在接待领导的一次次准备中逐渐规范，整洁、大气、从容、有序就会成为学校的常态，还何须突击？

所以，接待工作是否会成为学校工作的负担，不在于领导是否“随便看看”，而关键在于接待方的状态、姿态和心态！

（编辑孙金鑫）