“植物对水分的吸收和利用”的实例分析

刘小甲

摘要知识分类与目标导向教学，在各学科中，理论上的计论已蓬勃发展，但在具体案例中的实施，却缺乏一些典型的实例。本文在“植物对水会的吸收和利用”一课中，利用学生在日常生活在中和过去已学习过的知识，展开讨论，展现学生如何利用这些原有知识，通寻层层推导，建立植物对水分的吸收和处用的陈述性知识模型，通过实验的设计，提高学生设计实验的能力，并通过实例我分析，使学生能将所学知识应用于实践生活中，从而建立实验设计能力及知识诮用能力等程序性知识。

关键词

陈述性知识

程序性知识

中图分类号Q633.91

文献标识码B

文章编号：1003-7586(2005)05-0027-03