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令人心惊的教训:学习重压导致孩子瘫痪

2005-04-29袁秀青

女性天地 2005年6期
关键词:小斌癔症上学

袁秀青

前一段我到瑞安出差,在朋友的引见下,见到了大病初愈的王小斌和他的妈妈。王小斌正在自家的花园里浇花,穿一身运动衣,一脸的天真烂漫。他妈妈把我让进客厅,向我讲述了儿子得病的经过:

1990年6月,我生下了儿子小斌。我们对小斌百依百顺,让他吃最好的,穿最好的,玩最好的,用最好的,上最好的学校,接受最好的教育。可是最好的条件没换来最好的成绩,小斌的成绩一直平平淡淡。到了三年级,老师对我们说:“你家的王小斌还像一个六七岁的孩子,好多事情不能独立完成,学习成绩呈下滑势头。”他爸爸着急起来,以厚礼相赠,请老师多多关照小斌。 此后,老师们对小斌格外照顾,课堂上请小斌发言的次数明显增多,放学后还要为小斌补半个小时的课。在家里,他爸爸一方面为小斌规定了严格的作息时间,一方面请来家教为小斌补课。小斌对老师的特别关注很高兴,有了极高的学习热情,学习成绩也有了提高。他爸爸非常高兴,说:“过去太忽略了,看来还是应该给孩子加码才对!”

可是过了一段时间,我们发现小斌又不愿意做作业了,老师给他补课他不愿意补,有时还乱发脾气。每到这时,他爸爸就训斥他:“从前太娇惯你了,现在必须严格起来。” 慢慢的,小斌的性格变了,不爱说话,也不再调皮了,成天没精打采的。一次我意外地发现,在小斌的一张演算纸上,画着几个为他补课的老师,老师身上都画着红色的×!我批评了他,他当天就跑到乡下姑姑家躲起来,是姑姑连哄带骗才把他送了回来。

后来,小斌开始逃学,他爸爸发动老师和全班同学一起看管小斌。 就在这个时候,小斌出现了一种反常的现象,每到上学的时候,他就会满头大汗,心跳不止。我们带他去医院检查,可到了医院后,症状很快就消失了。到第二天上学的时候,症状又如期而至,我们再次去医院,症状却再次消失……反复多次,我和他爸爸百思不得其解,却又毫无办法。我们想也许过一段时间这种症状会自己慢慢消失的,就继续送小斌入学,继续实施补课计划。

2003年11月的一天早晨,正当我准备送小斌上学的时候,发现小斌又是一阵大汗淋漓,而且迈步困难。我以为小斌受了什么伤,一问并没有过任何伤害。我扶着两腿发软的小斌好不容易才出了门。 以后的两天里,小斌的腿越来越软,到了第五天竟然连站都站不起来了。这下可把我和他爸爸吓坏了,我们急忙带小斌到瑞安、温州、杭州、上海的多家大医院检查治疗,但都无法确诊。医生说:“我们从没有遇到过你儿子这样的情况。他的双腿、脑部及身体各部位都没有过外伤,而且身体各个器官都没有器质性的病变.可他为什么却突然瘫痪了,真是奇怪。”医生们通过医学网络对这起特殊的疑难病症进行查询,但一直没有结果。

2004年2月,绝望的我们带着小斌回到了家里。这个时候正是学生过寒假的时候,看到小伙伴们在外面活蹦乱跳,自己的病却不能救治,小斌万分焦急,经常大发脾气,又哭又闹,将床上的东西扔得满地都是。我和他爸爸心里非常难受,总不能看着孩子这样瘫痪下去呀!在万般无奈的情况下,我们在电视台登了求医启事:“紧急求治:一位14岁的少年在没有任何外伤的情况下两腿发软,几天后莫名其妙地瘫痪在床,多家大医院均不能确诊。热望奇医出手相救……” 一时间,不少医生都来联系,表示要尝试一下,但当他们看到一大堆“未发现异常”的检验报告时,都纷纷告退了。一位内科医生临走时对我们说:“这个病不能用传统的医学思维去考虑,不妨找精神病医院的医生看一看……” 精神病医院?我们的心里很不舒服。但实在走投无路了,我们抱着试一试的态度,带着小斌不情愿地走进了市精神病医院。

经过多次检验报告的对比分析和对小斌日常生活的了解,医生对我们说:“你儿子得的不是一般的瘫痪,而是一种精神方面的疾病导致的瘫痪,也就是精神病学上说的癔症。老师无休止的补课和家长的施压以及过高的期望值,都对他产生了巨大的精神压力,在这种压力下,孩子对学校产生心理上的巨大排斥,在潜意识上形成了厌烦补课、厌烦上学、害怕上学的理念,这种精神障碍促使了癔症性瘫痪的产生。这种癔症只能用心理疏导的办法来治疗。”我们半信半疑地问:“孩子是因为厌烦补课而希望自己不会走路,真的就成了瘫痪?”医生说:“孩子不一定是希望自己不会走路,他的害怕上学、害怕补课的心理通过潜意识的作用,直接性地形成了这种瘫痪的后果。”

小斌住进了医院。为了消除小斌对医生的心理上的排斥,医生首先和小斌交朋友,通过做游戏及生活上的关心等方式拉近心理距离。同时又让小斌感到医生能够妙手回春的神秘感,让他充分相信医生完全能够治好他的瘫痪。医生对我们说:“一定要让孩子有自立的意识,杜绝那种对父母心理上的依赖,从吃到穿,尽量让他自己独立做事。” 在服用镇静药物的同时,每一天,医生都在培养小斌“能够站起来”的自信心,拉着他训练站起来。“你要在心里想:自己一定能站起来!”“要站起来只能靠自己!”“站起来,你就能出去玩儿了!”

6月1 2日早晨,小斌在医生的站立训练中终于站起身来,并可以慢慢走上几步了……看到这个情景,我和他爸爸激动得流下了泪水。一天又一天过去,慢慢地小斌终于能自由地站起、迈步了!小斌终于痊愈了!

2004年8月8日,小斌的爸爸欢天喜地地开车来接小斌出院。临走时,医生对我们说:“今后,你们对孩子的期望值一定要切合实际,不能过高,不能盲目地把孩子与同龄人比来比去,不要给孩子过多的学习压力。孩子精神上的承受能力有限,家长一定要充分考虑。现在,补课之风盛行,望子成龙的家长如此要求,追求升学业绩的老师如此要求,过高的期望值势必造成孩子心理的压力和障碍,严重时就会形成各式各样的疾病,而这种莫名瘫痪的癔症就是其一 ——由厌学而引发癔症。这一新型的个案应当引起所有家庭及全社会的关注了!”

讲述完这些,王小斌的妈妈轻松地说:“我和他爸爸现在都明白了,再不难为孩子了,孩子学习成什么样就是什么样,随他自己健康地成长吧。只要孩子身心健康我和他爸爸就知足了。” 临走时,我想给王小斌照张相,他妈妈说:“相就不要照了,以免对小斌有刺激。现在,我和他爸爸在小斌面前都不提学习,更不提得过病,只让小斌尽情地玩尽情地开心。等半年以后,再慢慢考虑学习的事,如果还不行就再放一段时间,这次,我和他爸爸可接受教训了!” 看来这位母亲是真的想明白了。

(考虑到小主人公的身心健康,本文用的是化名)

●爱心提醒

有资料表明,压抑、挫折等负面情绪如果长时间积聚在体内,容易使孩子患上多种疾病:

负面情绪

可能产生的症候群

愤怒、悲伤、怨恨

皮疹、脓包、过敏、心脏不适、关节僵硬

挫折、困惑、愤怒

感冒,肺炎,呼吸道和眼、鼻、喉不适,哮喘

焦虑、暴躁、贪婪

高血压、偏头痛、溃疡、近视、听力障碍、心脏病

愤世嫉俗、悲伤、失败感

低血压、贫血、肾脏疾病、

厌恶、恐惧、罪恶感

发生意外、癌症

山东临清职教中心252600

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