教会儿童与同伴交往

龚德英　刘宝根

“交往是人们之间为了协调、联合力量去获取某种共同成果而进行的相互作用”，随着儿童越来越早地进入学前教育机构，儿童与同伴的交往已成为儿童社会化的主要途径。同伴关系是发展社会能力的重要背景，是满足社交需要，获得社会支持和安全感的重要源泉，并且有利于儿童自我概念和人格的发展，因而儿童与同伴之间的良好交往显得愈发重要。然而，国外有观察表明，在幼儿阶段，只有10~24％酌儿童是受欢迎的，而有10～22％的儿童是被拒绝型，12~20％的儿童是被忽略型，被拒绝的儿童和被忽略的儿童往往都不受同伴欢迎，这些儿童常常也很难获得成功的体验。长此以往，对儿童的社会性发展不利，而且会对儿童长大成人后的人际交往产生负面影响：有攻击性行为的被拒绝儿童将来可能会形成反社会性人格或是出现行为问题，而被忽略型儿童则有可能会形成神经质人格或是产生一些心理问题。因此，幼儿教师应对被拒绝型儿童和被忽略型儿童给予更多的关注，及早进行干预，教会儿童交往，帮助这些不受欢迎的儿童得到同伴的认可和接纳。