“我们不需要天才”

祖　鸣

“认为像美国那样弱肉强食的社会不好的请举手。”

“哗——！”

在瑞典斯德哥尔摩市郊的一所基础学校（相当于小学到初中），面对来访外国人的提问，六年级某班的约30名学生齐刷刷地举起了手，令提问者吃了一惊。

“为什么不好呢？”

“因为只有强者少数人胜利的社会不是民主的社会。”一名男生回答说。

与“天才”一词有着剪不断联系的诺贝尔奖诞生地瑞典，其学校教育的理念却是——与其培养一个天才，不如没有一个人掉队，提高全社会的基本素质。

从小学会关心弱势群体

谙熟学校教育的哥德堡大学教授本格特?埃德斯托姆说：“瑞典是一个小国，如果不发挥每个人的能力，整个社会就无法正常发展，所以很自然的，我们必须建立一个平等的社会。教育学生怎样加强人的团结共进，怎样在弱肉强食的自然生态法则下保护人类社会，这就是教育的重要课题。”

斯德哥尔摩市内住宅区的一所幼儿园，共有74名孩子，从1岁至5岁，打乱年龄分为4个班，每班既有年龄大的，也有年龄小的，这样做是为了让孩子们从小锻炼社交能力。保育员共19人，其中４人是男性。“早晨来幼儿园后，先要问每个孩子：‘想干什么？吃饭时也不会命令孩子将不喜欢的东西吃下去。”园长介绍说，“无论何时，都不催促孩子，也不强制孩子，不让孩子们感觉到精神压力，这就是我们的教育方针。”

儿童进入基础学校后，会经常与附设的残疾人班级的学生进行交流，学会关心弱势群体，增强团结意识，并从中学到民主社会的真谛。上课方式也大多采取讨论式，比如外国记者曾目睹某校八年级的上课情形，学生们围绕着“如何改进死刑制度”发表了各种意见，而前一天的讨论题目则是“发达国家和发展中国家的责任”。

像这样从小深受“团结的重要性”熏陶的瑞典人，踏上社会后的心理更为健康，行为也会更合理，比如在瑞典，失业者绝不会给人产生“失败者”的消极印象，失业者也不会介意电视摄像机的镜头……因为在瑞典，即使一时失败了，还有许多次机会让人重新站起来，照样有成功的机会。

告别竞争型社会

在瑞典有很多成人学校是用来援助失业者重新进入社会的，不但学费全免，而且生活费也有保障。像这样的成人再教育当然需要花费较大的社会资源，但是，整个社会对此都没有异议。本格特·埃德斯托姆教授说：“只要生活在这里的人们能幸福，就算多纳一些税，人们也会认为是‘社会的润滑剂，而乐意支付的。整个社会已经形成了这样的舆论风气。”瑞典国民的税金负担率高达56%，加上社会保险的负担，达到75%。尽管这样，人们依然支持国家实行的福祉政策，反对美国那样的弱肉强食型社会，他们觉得极少数人腰缠亿万财富，而大多数人处于失败者位置，是社会最大的悲剧。

这种认识反映到教育上，便是“天才”，瑞典不会将社会资源集中在培养少数精英上，只要受教育者具有健康的身体，健全的道德心、责任心和团结共进的精神，就是成功的教育。不像有的社会，天才是不少，可惜这些精英大多道德心和责任心不健全，能说是成功的吗？