一流“考生”≠一流“学生”

黄全愈

据说，陆步轩的孩子不喜欢他卖肉。孩子说：“别人把我叫卖肉娃呢，我长大可不想像爸爸那样卖肉，我要考大学！”

孩子的逻辑是：不想卖肉，就得考大学。但他忽略了这样的事实：他父亲不是没考大学，恰恰相反，他父亲是以“状元”的身份考上了中国最好的大学。

这就引出了我们的话题：教育是培养“考生”，还是培养“学生”？一字之差，反映的却是“屠夫”和“状元”的强烈反差。

美国人把聪明分为两类：Book Smart（书本的聪明）和Street Smart街头的聪明）。怎样检验这两类聪明？前者是背书）考试，后者是实践。

检测教学效果的手段是丰富多彩的，如考试、运用知识、面谈、综合考察、作业、实验和试验、实践，等等。 “实践”就是一种最终极、最权威的检测教学效果的手段。

然而，中国的教育以考试作为最权威、最广泛、最可靠、最有效、最神圣的检测手段，特别是高考，更是把考试推到了至高无上、无以复加的地位。

于是，就出現了“屠夫状元”的奇怪现象;用考试来检测陆步轩，他是“状元”：用实践来检验陆步轩，他又是“屠夫”。

陆步轩在考场上得心应手、纵横驰骋。头一年考上陕西师大，通知书一撕，第二年又以“县状元”的身份考上万人仰慕的北大。但在实践中，陆“状元”屡屡失手、节节败退，最后不得不操刀卖肉……

陆步轩是一流的“考生”，但不是一流的“学生”。

“学生”强调的是“学”，是“变”，是善于“学习”;强调的是在奶酪变化之前有敏锐的嗅觉，在奶酪发生变化后，能及时调整自己的心态、增强自己的适应能力和生存能力。这里就牵涉到社会学中的一个重要概念“Fight or Ilight（打斗或飞走）”。要么靠“打”去适应环境;要么靠“飞”去离开不适应的环境，再找到适应的环境。

据说，陆先生喜欢方言和训诂，但他既没有为自己的兴趣去fight（奋斗），也没有为自己的爱好去flight（寻找新的环境），而是在节节败退中嗅觉失灵，找不到方向……因此，他是一个台格的“学考”，但至少目前尚不足为一个合格的‘学生”。

又据说，北大有个叫吴奇修的毕业生，比陆先生高了一两届，同样被分到县城，而且还到了贫困乡村，但这位吴先生颂着父老乡亲，fight出一番事业，把贫困村变成亿元村、文明村。逮是一流的“学生”——善于“学”，有敏锐的嗅觉、笃实的干劲、极强的适应能力和生存能力。

一流的“考生”中有一流的“学生”，但一流的“考生”绝对不等于一流的“学生”。一流“考生”不一定能在实践中成功，但一流“学生”一定是一个学以致用的实践中的佼使者。

我们的教育，把“学生”培养成“考生”，把千千万万的孩子从广阔的社会大舞台赶到了狭窄的考场，最后变成考试的高手、实践的低能儿——“屠夫状元”。

虽然，我国现行教育让许多人走了一段弯路，但一流的“考生”，仍然可以在实践中慢慢成为一流的“学生”。陆先生当屠夫，是一种实践，并没证明他完全失败，或者说还未证明他没有翻身的机会。君不见，他虽然还不敢自称“陆一刀”，但他已自称是长安县城里“上不打一，下不打二”的“一流高手”——一刀切下去，价钱上下只差一两毛钱。并且在实践中感叹“生意的门道深着昵”的时候，其经营的“眼镜肉店”已开始赚钱。

凭着母校的名气、凭着国人受不了“状元”卖肉的现实而炒作起来的新闻，陆步轩又有了机会，但能不能抓住此良机，还得看他的实践能力。 “陆状元”最终是一流的“考生”还是一流的“学生”，当然，最终还得靠实践来评判。让我们拭目以待。