孩子毁坏了东西要不要批评

赵忠心

近来，常常在报刊上看到有文章这样告诫家长：发现孩子毁坏了东西，不要批评，因为孩子毁坏东西是在“探索”、“研究”。家长若是批评，就会扼杀孩子的好奇心和探索精神。

这种观点和主张，实在不能让人接受。

的确，小孩子毁坏东西的现象是常有的。比如，好好的一个玩具，给拆得七零八落。这种行为很可能是由于强烈的好奇心所驱使，想要探索个究竟。机关枪为什么能哒哒地响?玩具娃娃为什么能叫唤?小汽车为什么能在地上奔跑?这是很能激发孩子的好奇心和探索欲望的。孩子的这种好奇心和探索欲望，是很可贵的，应当珍惜和加以保护。

问题是应该如何珍惜和保护。

我认为，即使是孩子真的是为了探索、研究，把东西毁坏了，也要在肯定思想行为“主流”的同时，对其毁坏东西的举动，适当地给以批评。我们说批评，并不是笼统地批评和训斥，不是“全盘否定”，而是否定不爱惜、爱护东西的行为。孩子做得对的，要给以肯定；做得不对的，也应当给以批评，这叫做“赏罚分明”，“一分为二”。只有这样，孩子才能分清是非曲直，坚持正确的行为，纠正错误行为。

有人担心，一批评孩子毁坏东西，就会把孩子的好奇和探索精神给压制、扼杀了。这就像给孩子洗澡，在倒脏水的时候，连同孩子也一块给倒掉了。其实，这种担心是多余的。在肯定“主流”的前提下，只要批评得当，恰如其分，并且给予积极的引导和指导，是不会压制和扼杀孩子的好奇心和探索精神的。孩子们是聪明的，不会误解家长的意思。

其实，更使人担心的，并不是一批评就把孩子的好奇心和探索精神给压制和扼杀了，而是对毁坏东西的孩子，不作任何批评，只是一味地肯定和鼓励，恐怕是保护了好奇心和探索精神，结果却培养、造就了任意毁坏财物的“败家子”。

一个人的好奇心和探索精神，不能靠“毁坏东西”来培养，如果说，非得要通过“解剖”物件才能培养孩子的好奇心和探索精神的话，那么家长最好提供一些破旧的无用的物件，在家长具体指导下让孩子拆卸、组装。也只有通过拆卸和组装这样一整套完整的“工序”，才能使孩子了解组成物件的零件是什么，各自的结构是什么样的，有什么功能，如何组装在一起的，根据什么原理制作的等方面的知识，从而进一步激发、培养孩子的探索和创造精神。

培养孩子的探索精神是重要的，不能以牺牲孩子的道德品质为代价。孩子毁坏了东西，不批评、否定，那就等于是“默许”，孩子就会变得毫无顾忌、随心所欲地去毁坏东西。这样不仅保护不了孩子的好奇心和探索精神，很有可能得不偿失。不但“毁坏”了东西，甚至连同孩子良好的思想品德和行为习惯也给“毁坏”了。这种可能性不是不存在的。

当我们培养孩子的一种能力和品质的时候，应当全面考虑，不能顾此失彼。应当努力争取以最小的代价，获得更大的收获。培养孩子也要讲究成本。图/孟石初