当孩子在幼儿园“出状况”的时候

其　祁

很多家长都有这样的体会：当孩子的幼儿园老师对他们说：“关于你的孩子，我有一些问题必须要和你谈谈”的时候，他们是多么难堪、气恼，在内心深处，他们真的很难忍受别人说自己宝贝孩子的不是。

其实，老师对孩子的观察往往比家长更客观，家长只有多和老师、学校交流、沟通，才能帮助孩子，克服孩子在幼儿园中的烦恼。

当老师来“告状”的时候，家长应该冷静

刘清上幼儿园大班的时候，老师打电话对刘清妈妈说：“你的孩子这一星期的表现极差，上课讲话，注意力一点也不集中!”刘清妈妈当时脑袋“嗡”的一声，简直不敢相信自己的耳朵，但她还是努力克制住情绪，耐心地听老师讲述了许多细节，并联想到自己给孩子讲故事时，孩子的注意力也很不集中，终于接受了孩子“出状况”的事实。

此后，刘清爸爸经常到幼儿园找老师谈话，告诉老师：“我们会帮助孩子改正错误。”孩子的班主任很赞赏他们的做法，她对刘清更关心了，不久，她告诉刘清爸爸，她发现刘清只能集中20%的注意力，建议家长带孩子去看医生。刘清的家长很难接受这种建议，但他们不得不承认这可能是帮助孩子的唯一的办法。

由于及时去看儿童心理医生，一段时间以后，小刘清的多动症倾向得到了矫正。

专家认为：当老师说出家长不想听的话时，家长要记住：如果家长不尊重老师的建议，那么，老师和家长合作的愿望就会减弱。家长不妨告诉老师孩子在家里的情况，在和老师交谈中说：“我应该怎么做?”“我应该怎样配合你工作?”“怎么做才能避免这类事再次发生?”这样的话，这可以拉近家长和老师之间的距离，为双方的进一步交流营造诚恳、融洽的气氛。

家长如何帮助“出了状况”的孩子

家长了解到孩子在幼儿园有了麻烦，也不必过于紧张，要知道3-6岁的孩子的学习能力还没有定型，还有许多发展的可能。家长不要过多批评孩子，更不要用不让他玩耍来惩罚孩子——那样，孩子会对幼儿园产生抵触心理，甚至再也不愿意上幼儿园了。

专家提供了一些解决孩子麻烦的小秘诀：

1.上手工课时不专心，调皮捣蛋——可能是因为孩子的手部肌肉不灵活，家长可以陪他多玩一些锻炼小手的游戏，如：游戏棒、手指挑绳等。

2.小糊涂，总是忘了老师布置的“任务”——可能是孩子对于日期没有概念，家长可以给孩子一个小日历，上面用彩色笔注明幼儿园的各项活动日期和全家人的生日，帮助他建立日期概念。

3.不合群——可能是孩子在表达上有问题，家长可以多训练他的语言表达能力，比如吃饭时，让他说出餐具的形状、食物的名称和数量等。

4.听不进老师的话——可能是孩子根据指示做事的理解能力有问题，可以让他和妈妈一起做菜，让他学着打鸡蛋，孩子会很高兴的，让他按照妈妈的指示一步一步做，这样，他就会从简单的指令学起，越来越机灵了。

怎么询问孩子：“幼儿园里出了什么事?”

陈琳的孩子总是哭着从幼儿园回来，在家里也总是不愿意说幼儿园里的事，于是她去了孩子的幼儿园，发现女儿的班里一片混乱：孩子的衣服扔了一地；没有一个孩子在听老师讲话；一些孩子在打闹；一些孩子在乱涂乱画；甚至有一个小男孩正在剪一个小女孩的头发!那位年轻的老师虽然和蔼亲切，但不懂如何在孩子中建立秩序。她忍不住问孩子：“幼儿园里一塌糊涂，总是这样吗?你为什么从来不告诉妈妈?”

陈琳发现：女儿无法正确表达自己的意思。于是她对孩子说：“告诉我你讲不出的时候是怎么做的?”如果女儿还是表达不出来，她就让她用画画来表示，慢慢地，孩子的表达能力提高了，家长也就能可以及时了解幼儿园里发生的情况了。

专家建议：有些4-6岁的孩子可能无法恰当地表达出他所遇到的困难。家长要注意：如果孩子总是喜欢哭、不愿意吃饭睡觉、不愿意去幼儿园、总是显得闷闷不乐、不爱说话或者老说肚子痛，那么你的孩子就可能是在幼儿园遇上麻烦，却说不清楚。

为了鼓励孩子表达出他的真实感受，家长询问孩子时，一定要避免说“想想清楚再说”，“你们老师不是这么说的”之类的话，应该问孩子一些诸如：“你最喜欢幼儿园哪一点?”“今年的老师和去年的老师有什么不一样?”之类有启发性的问题，要耐心倾听孩子跳跃式的回答，这会让你了解到，究竟是什么在困扰着孩子。

家长什么时候找老师比较合适?

专家认为：必须在孩子刚入幼儿园时就和老师建立良好的关系，等到孩子出了“状况”再想到找老师，可能已为时太晚了。家长无论什么时候找老师谈孩子的情况，老师都是欢迎的，经常和老师保持联系，可以充分了解老师习惯使用的教育方法并且能够预料到老师会怎么做，这样，可以使家庭教育和学校教育配合得更好。无论如何，家长在新学期开始的时候都应该去一下幼儿园，了解一下班级的新环境；看看有没有什么新的校规、班规；还可以向老师咨询一下孩子将学哪些游戏、技能，要达到什么教学目标；再询问一下老师的联系方法。

家长对老师有意见，怎么办?

专家认为：不要在问题变得严重时再找老师交流，如果家长对老师的做法有意见，不妨先请老师对孩子的行为做一个评价，然后肯定一下老师的工作，再委婉地提出家长自己的看法。例如，如果家长认为老师给孩子看的书太难，影响了孩子早期阅读的兴趣，可以先说：“我很感谢老师培养我孩子读书的习惯。”然后说：“我很担心我的孩子看不懂真么深的书，请你帮我孩子挑一些他能看懂的书。”这样向老师提出建议，大多数老师都是乐于接受的。

如果老师对家长的建议不理不睬，家长可以去找学校的校长反映情况，许多时候，这种做法是十分有用的。如果你发现孩子班级的情况实在无法令人满意，为孩子着想，换个班级或者转学也都是不错的主意。