童趣之美
2001-06-13文/明照
文/明 照
我们读到了一套有创意的、制作精良的低幼丛书,这就是金波主编的“红奶牛牧场”。
童趣之美是“红奶牛牧场”的审美特征。低幼童话,应该成为小朋友未来人格理想建树的最好的启蒙读本。由于作家是从生活出发,在充分关注幼儿的心理特点和审美需求的基础上来编织童话故事,所以,儿童情趣盎然,洋溢着诗意的快乐。在这座精神乐园里,在幽默欢笑和思索中来展开幻想的双翼,作家的美学理想得到了形象的传达。
其一,童趣之美是爱的生发。小朋友应当懂得热爱大自然与人类社会,有了爱的付出,就会有滋润心灵的收获。小牛在吃妈妈奶时,以个子太高、个子太小不让骆驼、小松鼠尝妈妈的奶;而当他按妈妈的要求断奶吃青草野花时,却主动领一只找不到妈妈的小羊羔让妈妈喂奶。这是一曲在爱的成长中完成的生命赞歌(金波《红奶牛妈妈》)。
其二,童趣之美体现在深入浅出,通过人物形象,真正达到了寓教于乐的目的。小猫白朵喜欢与小朋友交往,希望他们看到自己引以为骄傲的一只黄眼睛、一只蓝眼睛。可小松鼠认为她的眼睛黄又蓝,看东西时会弄乱颜色。喜鹊哥哥认为她用蓝眼睛看湖水,黄眼睛看菜花。小猫白朵告诉大家自己的眼睛与别人没有什么区别,小朋友们放心了。心灵的沟通建立起了友谊,创造了和谐(高洪波《有只小猫叫白朵》)。
其三,童趣之美展示了作家色彩斑斓的童心。鸵鸟用巧克力糖当子弹装进猎枪,打中来牧场偷东西的两只小猴和小猫,让他们在农场干活儿,小猴获得劳动报酬苹果,小猫得到两条鱼。小朋友要从小学会劳动,认识劳动的价值,不能不劳而获(张秋生《猎枪里的巧克力糖》)。
在童话的创构中,卒章显志并不高明。在低幼童话中,结尾可以见出作家的艺术功力。因为幼儿最爱问为什么,他们是在一连串的为什么中,在不自觉地告别无知与幼稚,渴求真实与体验中成长起来的。因此,低幼童话的结尾需要点睛之笔,也就是一个开放型的结尾,给小朋友留下幻想的空白,加重作品的艺术韵味。比如金波让红奶牛妈妈带着小牛和小羊羔去找小羊妈妈,找到了吗?作家没有回答,请小朋友幻想,故事也得以在这样的幻想中有机地延伸。在这套丛书中,也许是作家又注意到了故事的完整,而一些完全可以达到开放型结尾的文本才留下了遗憾。
“红奶牛牧场”丛书中国少年儿童出版社2000.8
每册定价:8.00元