渔港里的烛光

沈碧

你告别了工作多年的大都市，经过长途跋涉，汗流浃背地拖着沉重的行李，自愿来到海边的渔港中学任教。

当时，我带着亲切而又风趣的口吻问你：“是潮声把你唤来的？还是海浪把你引来的？”你坦然一笑说：“不，都不是。”哦，原来是你情系渔家子弟，也是因为这块土地只要雨过天晴，经风一吹，地上就会冒出一层盐的盐碱地需要你。

小小的渔港依着用石块垒起的像长城一样的海堤，自然成了渔村与大海之间的屏障。方圆约莫四五里，横卧着几个偏僻的、不发达的渔村，渔港初级中学就坐落其间。那天，离学校不远的港口，显得格外宁静，因为渔船都出海作业了，海面上剩下的只是一层层荡漾的鳞波。

这里的渔民一般靠海上捕捞为业，有的人家不太重视送孩子上学校读书。那些辍学的学生过早地随着父亲风里来，浪里钻，操作着简单的捕捞工具。这时你说，真想把每一个孩子都拉回课堂。

你有時散步在海边的大堤上，低着头沉思良久：渔港的方言，你听不懂;渔港的风俗你又不习惯;渔港的生活当然不如都市里舒适。抬起头，映入你眼帘的是一片茫茫大海，无边无际，在晴朗的天空下，更显光艳如画。此时的你，心潮沸腾了，面对这块盐碱地抱有很大的希望，坚信科教一定能振兴渔港，让渔港像大海一样美丽如画。

你真的捧着这颗心来了。那年暑假，天气热得发了狂。太阳一出来，地上就像下了火。大江里的水犹如一个个疯狂的巨人，凶猛地向大江两岸冲击，狂涛冲垮了堤坝，我国沿江地区遭受到了一场特大的洪涝灾害。

怀着满腔热情的你，仿佛已忘掉这盛夏季节，冒着酷暑串门走户进行家访。你一边热情地给学生评点暑假作业，一边真诚地建议学生要扩大学习范围，如要定时收看中央电视台的《新闻联播》，要及时了解我国沿江灾区的抗洪救灾情况。而且，你以抗洪军民的斗志来激发学生要人在渔港心系灾区，用抗洪军民的拼搏精神呼唤学生积极参与抗洪救灾活动，人人都要尽心尽力地为抗洪救灾工作贡献一份力量。暑假里，学生大都接受了极其生动的现实生活的教育，在社会实践中给自己补了课。

终于，学生们心头的那盏灯被你拨亮了，在他们的心里已不单是装有这里的渔港，而且拥有大海;他们身在渔港心想沿江灾区人民。几天以后，你班里的学生们自觉地将零花钱纷纷捐给灾区。钱的数量虽不多，但却表达了渔家子弟的一片心意。

一位渔家女孩激情满怀地抒写了一首情系灾区的诗——《灯下》。诗中表达了渔家三代人参与抗洪救灾的情形：“老奶奶为抗洪第一线的儿子缝衣服;儿媳为抗洪第一线的丈夫写鼓励信;小孙儿把储蓄的零花钱寄给灾区，以表达爱心。”我读着这首诗，感到诗的字里行间仿佛跳跃着一颗渔家少女的心。于是，我的眼睛模糊了，我心里明白——渔港振兴有希望。大家都说，你用辛勤的汗水换来了渔港孩子们的热情。你听后认真地说，那是抗洪精神鼓舞了他们。

以教书育人为已任的你，在今年的寒假里，不怕天寒地冻，奔走于一些学生的家庭之间。你一方面与学生谈心解惑;一方面宣传要揭批“法轮功”邪教，教育学生崇尚科学;还建议学生利用早晚时间进行社会调查，引导他们在社会实践中自己“找水喝”——调查“法轮功”修炼者悔悟的典型事例，并写成作文，从而配合学校的宣传工作，决不让“法轮功”邪教玷污校园。

一周后，学生根据社会调查材料写成的一篇篇作文，纷纷汇集到你的办公桌上。这一大叠作文是学生们用心取得的成绩，晚上，你全神贯注地审读着每一篇作文，其中《迷途知返的人》一文引起你的注意。不久，这篇作文在一家杂志上发表了。我真为你高兴得眼里放光，脸上带笑。你用心浇灌的花终于开了。你欣慰地笑着说，这是我对学生的一点希望，也是渔港人憧憬的幸福的明天。

我与你共事几年了。深知你的语文教学不仅是认知活动，而且是一种丰富多彩的情感活动。你充分利用了课堂优势，结合课文内容让学生进行改写、续写、扩写、仿写等想象作文训练。你这种再创造想象训练的教学方法，既锻炼了学生，又提高了他们的知识水平和实践能力。

我不知道你心里拥有什么样的世界。因为，在平日里，你从不在别人面前夸夸其谈，也不在他人背后评头论足。只有每年到了教师节前夕，当收到许多学生寄来的贺卡时，你才舒心地笑了。而且，嘴里总是重复着一句话：我们当教师的不图什么，只愿自己的生命之灯永远为孩子们照亮。