21世纪需要什么样的教师

老师的追求：

田代祥（语文特级教师、副校长）21世纪需要什么样的教师，这个问题对我们从事教育工作的教师来说，就是新世纪我们如何做教师。党中央就科教兴国战略和建立国家创新体系已经作出了重要部署。教师在发展知识经济的进程中肩负着为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命。“发展知识经济，提高人力素质”对21世纪的教师提出了前所未有的崭新要求，这就需要我们树立终身教育与终身学习的观念，不断更新知识结构，追踪当代科学发展的新趋势，加深和拓宽学科领域，站在高科技革命的高度，不断完善知识结构与能力结构，利用现代媒体，改变知识的传递方式，优化教学过程。

未来教育的核心是培养学生创新能力，教师必须具有创新意识和创造精神，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于迅速提高教育水平的传统做法，对自己所教学的内容予以独立思考，大胆探索，创造性地运用先进的教学思想，让学生走上自主创新的学习之路。

茹清平（高级教师、教育硕士）新世纪的教师应树立主体意识，充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣、爱好和特长，给学生以自由发展的空间。关心与谋求人的全面发展，应成为教师的责任。传统的教育，重共性轻个性，重义务轻权利，重服从轻自由，重外在的纪律轻内在的能动，压抑个性，往往给教育对象造成无形的内伤。我们须认识到一个民族允许和重视个体个性的发展，这个民族才会富有活力和创造力。教育的目的是一切为了“人”，出发点是人，归宿也还是人。教师要树立以人为本的思想，教育学生做自己生命的主人，做社会的主人，而不仅仅是做知识的主人。教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战老师、个性鲜明的学生：要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的“问题”学生，让校园七彩斑斓、生动活泼。教师要以科学和民主的精神育人，摒弃封建的师道尊严，建立新型的民主平等的师生关系，鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人，赞美智慧冲动而不盲动，弘扬主体意识，完善个体性格，建立健全崇高的人格精神与完美的性格特征。

胡孝华〔高级教师、语文教研组长）新世纪的教师面临信息化社会的挑战。信息化社会将是全方位的革命，它不仅会改变人类的生产、生活方式，也会引起思维方式与观念的变革，还将改变教育方式和教师的知识结构。21世纪的教师要能熟练地掌握并充分发挥信息技术在教育中的作用，努力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化的程度。教师要熟练地掌握计算机的操作，会制作教育教学课件，利用网上资源提高教学质量，运用现代远程教育网络从事终身学习。教师要充分认识到培养学生学会和掌握运用现代信息技术，是面对国际竞争、提高全民族素质的一项重要措施。21世纪的教师要培养学生独立获取信息和更新知识的能力以及综合处理信息的能力。教师亦应勇敢应对网络社会的挑战，同学生一起冷静地观察、思考，在成为网络社会成员的时候，以审慎负责的态度，既认识到网络带给人类社会生活的广泛而深刻的变革，又从人文主义的立场出发，对网络社会可能引起的弊端予以充分的注意。不被爆炸的信息所包围而无所适从，不被繁芜冗杂的外来文化所侵蚀而不能自省，不被虚拟的世界所迷惑而不能自拔，不被庸俗低劣的信息侵袭而失去文化品味。一句话，21世纪的教师要做网络社会的主人。

黄磊（骨干教师国家级培训班学员）新世纪的教师要站在人类生存和发展的高度，怀有家园意识、国家意识、全球意识、未来意识，树立环境保护观念，做人类社会可持续发展的环保卫士。教师要树立科学的人口观、资源观、生态观，指导学生认识人类所面临的一系列重大问题，关爱身边环境，爱护我们的家园，从我做起，从小事做起。本着对世界和未来负责的态度，注意技术革命與环境问题，创建人与环境的协调关系。要通过环境教育，让学生从小认识周围环境，了解身边的事物，养成“环境感觉”，进而思考环境与生存的联系，分析环境现象产生的原因，认识自然环境及生态环境的特征和规律，形成“环境意识”，了解国情与发展潜力，‘随得人与自然协调发展的意义，进而建立“环境理想”。与学生一道探索在未来的生活工作中运用环境观点，科学而理智地处理人与自然的关系，关注由于环境恶化而带来的生物灭绝、植被破坏、森林减少、土地沙化、水源危机等问题，并献身于治理以上问题的伟大事业，而不重犯自毁家园的错误。培养出胸襟开阔，目标远大，行动积极，关心祖国、世界和人类未来的学生。

周言贞〔骨干教师国家级培训班学员）21世纪是一个崭新的世纪，作为教师，我们要承前启后，革故鼎新，完成角色的转变。一是由传授知识向指导学法转变。未来的教师应做学生的顾问和向导，教师应是教育过程的指导者、组织者、参与者，让学生成为学习的主人。二是由维持现状向创造探索转变。维持现状只能重复老路，满足于过去经验;创造探索则需批判性的思考，提倡自由与开放的追问风气。三是由再现传统向研究未来转变。教育既是传承性的事业，更是先导性的事业。再现传统，只能囿于书本;研究未来，则需学少悟多，授人以渔。四是由单科一门向全能发展转变。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师必须摆脱只能教一门专业、知识面窄的局面。要既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向全能型教师转变。

家长的期望：

吴遭虎〔学生家长）21世纪我们需要怎样的教师来教自己的孩子？我觉得首先是那些师德高尚，具有崇高人格力量的教师。师德是教师的灵魂，是社会对教育工作者的期望和要求。只有师德高尚，才能敬业、律已、爱生。师德高尚才有人格力量。教师的人格力量是学生成长的重要精神源泉。孩子是很迷信老师的。老师的言行对孩子的感召力是巨大的。教师要为人师表，有崇高的精神境界。要以献身教育事业为荣，爱生如子，甘为人梯，对学生充满极大的热情。把孩子交给这样的老师我们才放心。我希望新世纪的教师具有完美的职业道德，高尚的情操，丰厚的文化底蕴，优秀的艺术表现，言传身教，以身垂范。老师对学生是否热爱，这也是我们十分关注的一点。爱学生应是教师各种素养中最为重要的一种。孩子重视老师的爱胜过父母的爱，对师爱的反映比对父爱母爱更强烈。教师的爱会使学生受到感动、感召而引起模仿，使他们产生“应像老师那样做人”的意向，更能使师生之间架起一座相互信赖的桥梁，自觉愉快地接受老师的教育乃至严厉的批评。基于以上原因，我认为教育的巨大力量和成功的基础在于热爱学生，我们衷心希望爱生成为现在及未来教师的永恒主题。

邓济舟（学生家长）我希望新世纪的教师应具有精湛的教学艺术和良好的文化素养。首先教师要有丰厚的系统的专业知识，扎实的业务功底，还需要树立终身学习的意识，在工作中不断充实、更新知识。不但要熟练本学科的知识，还要了解相关学科知识，做一专多能的杂家。做到知识渊博，思路开阔，教法灵活，语言生动。能以科学的道理说服人，以浓烈的情感感染人，以生动的事实打动人，成为观念新、业务精、能思考、善创新的教师，以此吸引学生，让学生祟拜你，进而想学、爱学、会学，最终影响学生的成长与发展。

学生的企盼：

舒文霎（高三学生）新世纪的老师除了不俗的教学业绩外，最好能和学生沟通，打成一片。是老师，更是朋友，切莫居高临下，满脸严肃，让人敬而远之。我们欢迎那些敢爱敢恨、具有鲜明个性的老师。老师要有一颗永远年轻的心，永远生龙活虎，富有朝气，理解学生，支持学生。不要陈腐、古板、守旧，这也看不惯，那也看不惯。会工作，会潇洒。以开放的心态对待学生新潮的思想观点和生活方式，把学生当做知已，能向学生敞开心扉，让学生走进老师的心灵，建立互尊互爱的新型师生关系。

陈丽纬（高三学生）我想21世纪的老师应该：1.有网名，电子信箱。2.喜欢音乐，不管是Rock，还是POP，还是Jazz. 3.爱好体育。最好是球场缺人时能立即补上。4.富有亲和力，能和学生融成一片。上课是老师，下课是朋友。5.至少精通一门外语。d.富有幽默感，到处都洋溢着他的笑声，让我们时时被他的风趣与幽默所感染。