给学生悔过的机会

黄静洁

一学期以来，全班同学在各方面的表现都很令人满意。这天，作为班主任的我正伏案写着申报“文明班”的材料，突然有同学急急跑来向我报告：薛夏东跟同学吵架把教室里的黑板给敲碎了。怎么搞的？在这个节骨眼上竟然出这种事情，一学期来大家的努力岂不是白费了吗？我气得放下手中的笔，就快步向教室走去。

远远地就能听见教室里传来一片喧闹声。我走进教室，教室里一下变得鸦雀无声，气氛紧张极了。肇事者低着头，像憋足了劲准备迎接我的批评。同学们的目光一齐向我盯来，看我如何处理这件事。怎么办？面对这個不知花了我多少心思的学生，我真想好好地训斥他一顿，以平息我心中的怒气。但是，“火头上不会产生好的教育方法。”想起这句话，我的理智占了上风，——要冷静。我盯着那砸开裂缝的黑板，足足看了一分多钟，然后走上前去，摸着他的头深深叹了一口气说：“老师申报‘文明班的材料白写了。”只这么一句话，我见他的身体抖动了一下，戒备的态势马上松懈了下来，眼里涌出了惭愧的泪水。后来，他自愿在全班同学面前做了深刻的检讨，并对我说：“如果您当时在全班同学面前狠狠批我一通的话，那这件事就算扯平，我也就不感到愧疚了。”

他的话深深震撼了我：无论再差的学生，当他们一时冲动或一时不小心犯了错误以后，如果老师不善于控制自己的情感和行为，而是简单、粗暴、冲动地批评他们，那就很可能把他们内心深处的悔改心理统统抵消，严重的甚至会令他们从此自暴自弃、玩世不恭。因此，作为教师的我们，面对学生的错误言行，一定要学会善于控制自己，多给学生一些悔过的机会，用我们的爱心去打开一把把“心锁”。