“李老师，我们的大朋友！”

于晓宁 白宏太

早就听说李磊是北京第35中学有名的学生的“大朋友”式的老师。一个北师大本科毕业还不到两年的年轻教师，不以严立威，怎能管住40多个“猴精”的大孩子？更不用说他工作时间这么短，就已经被学校推荐为北京市西城区先进工作者了。怎么可能？

带着疑问的目光，我们打量着面前略显局促的他：微黑的面庞，带着淡淡而谦和的笑，似乎有点疲倦;头发短而整齐，棕色的夹克，挺朴实敦厚的小伙子。听说我们让他讲经验，他直摆手，连说：“没什么，没什么，都是些小事情，真的。”不得已，我们改变策略，就请他随便谈点小事情。

没谈经验，他倒先想起了一个教训。他带的这个班在初一上学期时，一次交作业，一位同学说忘带了。他随口问了一句：“是真的忘带了吗？”然后就让他第二天请家长在作业上签名后带来。这么问、这么做，不过是某些老师的“例行公事”而已，他也没把这事放在心上，过后就忘了。期末班里开展批评与自我批评，李磊也作为平等的一员参加。那位同学委屈地说：“我是真的忘带了，老师让我爸妈在作业上签字，说明老师不信任我，也让我很丢面子。”言及此处，李磊颇动情地说：“在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、父母的替身。教师不经意的一个眼神或举动，就有可能对孩子的自尊心造成伤害，所以教师一定要了解他们，一定要有完美的人格。”

为了理解学生，他以周记的方式和学生们谈心，交朋友口他承认，开始许多学生不信任他，不写真心话，但他不氣馁，不论他们写得怎么样，他都认真批阅并加以鼓励，有时甚至比他们写得还多，常常写至凌晨两三点钟。渐渐地，学生被他的真诚打动了，愿意跟他说心里话了。这不但拉近了他跟学生的距离，而且也让他了解到一般情况下得不到的信息。

一天，小雨在周记中说她的好朋友小甜买东西时偷拿了商店的一个笔袋。李磊意识到这不是个小问题，他先找到小雨，让她明白：帮小甜改正错误才算是好朋友。打消了小雨的顾虑，然后在放学后将小甜和小雨叫到宿舍，以自己的亲身经历使小甜知道偷拿别人东西在自己心中留下的长久的愧疚和遗憾。为李磊的坦诚和爱护所打动，小甜悔恨地哭了，她主动承认了错误，并到店主那里道了歉，补交了钱。

《学记》有言：“教也者，长善而救其失也。”经过此事，李磊认识到，一个人的发展完善自我的愿望是其改进的动力，外因要通过内因起作用，教师不能也不可能包办和代替学生的成长。因此，他将“积极引导，助人自助”作为他的工作原则。

翻阅学生周记，我们在感叹他们师生之间所建立的尊重和信任程度的同时，也注意到一个有趣的现象：李磊给学生周记的回语，开头几篇用蓝钢笔，中间几篇用红钢笔，后面几篇又变为蓝钢笔口本本如此。我们追问缘由，李磊笑着说：“有段时间班里纪律比较乱，成绩不理想，我觉得该对他们严肃些，就改用红笔了。但后来觉得这不好，好像地位不平等，就又改回蓝笔了。”我们不禁佩服他这个学生的大朋友对教育信念的坚定和执着。

郝日达校长谈到李磊时自豪地对我们说：“我们学校有一批这样的年轻教师，学校很鼓励和支持他们的一些新鲜的想法。李磊这个年轻人有工作热情，肯特别投入地去做一些事情，正因为如此，才使他在教学改革上能够独出心裁，在学生工作上可以事无巨细。”

除了周记和班会，家访、网上聊天、参加心理培训班都是他用来与学生沟通、了解学生并指导他们的有效方法。杨柳同学在一篇作文中写道：“在中午休息时，李老师有时会到班里和同学聊天，有说有笑，总会感到李老师就像我们的大朋友一样。”

古语云：“亲其师者信其道。”李磊的心思没有白费。这批学生刚入学时纪律涣散，自律意识差，他一时不在，就可能天下大乱。而现在，即使有时他在校外参加一些培训和教学科研活动，回来一看，跟他在时没什么两样口除了班委会，4个自律监督小组都能起到维护班级卫生、纪律的作用。纪律监督小组组长、原来的淘气鬼鲁光同学对我们说：“自已不守纪律，还怎么监督别人呀！”

上午最后一节课是李磊的生物科技活动课，他在5位同学后面走上讲台，对下面的同学说：“还是那句话，想想你在台上，别人怎样对你。”说完就走下来，5位同学各司其职，打开投影仪，操作电脑，开始播放自制的多媒体教学课件，清晰流利地开始讲课。讲者有条不紊，清晰流畅，听者专心致志，秩序井然。

“积极引导，助人自助。”我们欣喜地看到，李磊的教育理念正在开花结果。相信不远的将来，它将更加根深叶茂，硕果累累……