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特别的掌声给特别的他

2001-04-28蔡小玉

人民教育 2001年9期
关键词:中心校公开课语文课

蔡小玉

他转入中心校两个半学期里,没有跟我讲满5句话,更别说主动跟我打招呼。可今天放学时,他却跑到我面前,站直身子,恭恭敬敬地喊了声“蔡老师再见”。一股成功的喜悦顿时涌上我的心头,语文课前的情景又一次浮现在我的眼前……

在上午的语文课前,我走进教室对学生们说:“老师要为我们班的一位同学鼓掌3分钟,大家愿意一起来吗?”学生们跟着我鼓起了掌,不过都很惊讶,不知道究竟是谁会受到如此“隆重”的嘉奖。掌声过后,我问道:“你们说,平时哪位同学的话最少?”学生们都不约而同地把目光投向了他,而他则不好意思地低下了头。

在我的班里,他一直是学习上的“困难户”。刚转来时,语文曾考过10分,因而他总是低着头,尤其不敢面对老师。我多次地找他谈话,他总是默不作声,更别说上课回答问题了。不过,自从班里开展了小组讨论式学习以后,学生学习的积极性都空前高涨,尤其是那些学习成绩一般的同学。而他,也在悄悄地发生变化。尽管这种变化是那么的微乎其微,我还是清楚地感觉到了。我暗想:这不正是帮助他消除自卑心理、树立学习信心的最佳时机吗?

机会很快来了。昨天,在一节自然公开课上,他破天荒地举起了手,站起来回答了老师的一个提问。虽然他只怯生生地说了两个字“牛顿”,还是听同组的同学说的,答案也并不正确。可那一刻,我的心不由得轻轻一颤:对他来说,这可是个奇迹啊!这是他第一次主动回答老师的问题,又是当着很多听课老师的面。

所以,我决定为他热烈鼓掌,用这特别的掌声来肯定他的进步,唤起他的自信。

迎着学生们惊讶的目光,我讲起了自然课上的那件事和我的感受。我说:“这是多么了不起的变化啊!这说明,每个人都有上进的要求,都希望得到集体的温暖。老师相信,只要树立信心、鼓起勇气,就一定能把学习搞好!让我们一起用友爱的心去温暖他,用真诚的行动去帮助他,好吗?”

教室里又一次响起热烈的掌声,掌声里包含着同学们对他的理解和鼓励。他的头慢慢抬起来了,眼睛里亮晶晶的,闪着泪花……

想到这些,我由衷地感到喜悦。平日里我听惯了学生们的问候,但此刻能听到他的招呼,却感到无比的激动!他真的变了!

给这些后進生多一点鼓励吧,用我们的爱激发他们向上的信念!

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