现在的孩子爱唱什么歌

南通师范第二附属小学　黄美华

最近，笔者分虽在四年级、六年级两个班120多名学生中作了一个问卷调查，请他们按自己的爱好写出自己最喜欢唱和最不喜欢唱的歌曲各五首。大部分学生很快就写完了，还有小部分苦思冥想，迟迟不能完成。

说老实话，孩子知道的歌可真多，有的歌连我这个教了十几年音乐的“老”教师都没听说过。在最喜欢唱的五道歌曲中，《七子之歌澳门》以绝对优势雄居榜首。问及原因，都说好听好唱。前段时间风靡大陆的电视连续剧《还珠格格》中许多插曲，以及随之走红的赵薇演唱的很多歌曲都是女孩子衷情的，问为什么喜欢，齐答喜欢“小燕子——赵薇”，也就喜欢她唱的歌了。而那些歌曲又都是男孩子不喜欢唱的，再问为什么，他们很成人哇地说，那是骗女孩的。《大中国》、《好汉歌》这些阳刚气十足的歌是男孩子的最爱。问为什么不填《涛声依旧》、《相约九八》，答曰，过时了。而让我这个音乐教师真正感到紧张的是，音乐课本上的许多歌曲成为孩子们不喜欢唱的。排第一位的是不出名的民歌，他们认为难听难唱，没兴趣。一些思想性较强的歌曲（如《学无涯不停步》）和一些富有童趣的歌曲（如《秋虫音乐会》学生称其太幼稚了），他们也不喜欢唱。

值得深思的是有10%的孩子写不出十首歌名，于是就硬拉课本歌曲“充数”。虽然这个问卷调查并不具有权威性，但它确实反映出一些问题，通过这个问卷，我想得很多。

1、对专家说现在的孩子不是以前那种“来者不拒”的“乖孩子”，他们接受的信息多，知道比较什么歌曲好听什么歌曲不好听，我们对他们应该“另眼相看”。因此编教材时要多考虑哪些歌曲是该年龄段的孩子们爱唱爱学的，能启迪智慧促进他们全面发展的。少考虑自己编的教材能否让国家审查通过评为“x x类”教材，少考虑具有“浓郁”的地方特色，而硬加上那么多难听难唱的民歌。在教材中多推荐一些曲目，多提供制作精良的配套音像资料，让教师多一些选择。教育行政部门不要摘地方保护主义，放手让学样选择教材的使用权，谁编得好就用谁的。

2、对家长说家长是孩子的第一任老师。星期天陪孩子逛逛商店，帮助挑选适合他们听的有益的磁带，让音乐伴随您的孩子健康成长，是家长义不容辞的责任。

3、对出版部门说多出一些高质量的，适合孩子演唱的带伴奏的磁带。如中国唱片上海公司出版红太阳音像制作室制作的《小不点儿唱新歌系列》，我的很多学生都有，里面选录的歌曲好听，范唱不错，伴奏带质量也高。千万不要搞“大拼盘”，让一首好听的歌搭配多首另人难以忍受的歌。

4、对音乐教师说音乐教师要积极投身教改，在认真研读大纲的基础上，大胆进行教材的“大单元组合”，摘一些“民歌听赏会”、“世界名歌（曲）主题演唱（奏）会”、“走近贝多芬”、“聂耳叔叔和他的歌”等综合课，使学生在短时间内接受更多信息。同时要努力寻求适合孩子的教学方法，使他们在唱、听、想中获得一双灵敏的音乐之耳。其次要解放思想，不拘泥于某种版本的教材，多接受外界的新鲜事物，选取一些健康的好听的歌曲向学生推荐。如《七子之歌——澳门》一经推出来，我就购买了磁带，利用课上很短的时间让学生边欣赏澳门风光边学唱，短短五分钟，大家都学会了。约有90%的学生觉得唱得不过瘾，自己又去购买了磁带或光盘，回家后再听再唱。此外，音乐教师还要充分发挥学校这块教育主阵地的作用，利用学校的广播室或红领巾电视台，每周精心选择1-2首歌（乐）曲，利用课间和中午较长的休息时间为学生播放，让音乐伴随每个孩子成长，让音乐使他们的精神世界更加充实更加美好。