“七十二变”与“洋葱辫”

严文华

最近中央电视台重放《西游记》卡通片，在3岁女儿的带领下，我们一家三口都成了铁杆的《西游记》迷，每天准时坐在电视机前。由于我们的“用功”，没多久“猴哥猴哥”和“白龙马脖铃儿急”的歌就成了家庭主打歌曲。这首歌对女儿的吸引力不可低估——如果她早晨想赖皮睡懒觉，只要我们一唱起这首歌，女儿就会从睡梦中笑着醒来。

随着女儿对《西游记》故事情节的熟悉，她开始当起了小“导演”，我们家则成了她自编自导《西游记》的舞台。她先是分派角色。开始时有一阵混乱，她给我们频频更换角色，还得记住她给自己编派的角色(一会儿是唐僧，一会儿是妖怪)，她过一会儿就会问：“你是谁?”“我是谁呀?”要回答不上来，女儿可得给我们上好一会儿“课”呢!(假扮游戏是幼儿成长过程中一个重要内容：孩子通过假扮游戏来表达对世界的认知。在这种游戏中，幼儿发展了语言能力、推理能力、对他人情绪进行感知的能力等，并从中学会与他人合作。现在多数家庭都只有一个孩子，所以幼儿的假扮游戏常会邀请父母扮演角色，如果父母意识到这种“扮家家”游戏的重要性绝不亚于让孩子认字、数数，一定会更热心地参与其中。）

后来，在大家的协调下，角色终于确定：女儿当仁不让地挑了“孙悟空”这个“大梁”，她一天到晚又蹦又跳，身上充满猴气，挺合适；爸爸是“猪八戒”，因为他爱睡懒觉，饭量又是最大的；妈妈是“唐僧”，因为妈妈是管爸爸和女儿的人，兼任师父当然没错。

角色确定后，我们开始为“小导演”准备道具：先给每个角色各配一个面具；再给“孙悟空”配了金箍棒，是根轻巧的塑料玩具，红黄相间，长度与女儿身高相等，虽不能变小放进耳朵，但女儿舞起来煞是好看；“猪八戒”配了个三齿耙(是我对花园工具耙子进行新用途“开发”)——虽小巧，却尖牙利齿，很威风。女儿不时拿金箍棒找“老猪”爸爸比试比试；唐僧没有武器，但女儿会把一条大丝巾披在我肩上充袈裟，我则配合以双手合十，嘴里念念有辞：“阿弥陀佛!”如果两个“徒弟”舞棒弄耙，打得我在家里无立锥之地，我会怒目圆睁，大喝一声：“徒儿们，都给我住手!”女儿可以不听妈妈的，但孙悟空必须听唐僧的，所以女儿会被我乖乖地捉了手牵着走。(对幼儿来说，生活就是游戏。如果父母能以放松的心情，在游戏中引导孩子，也许可以减少冲突的机会。)

最为关键的是剧情和台词。我们想借看卡通片的机会，让女儿系统地读这部中国古典名著，为了让她熟悉剧情，我每天都要睁大眼睛，比女儿还认真地看《西游记》的每一个镜头——晚上睡觉时好给女儿重新讲解一遍!按她的年龄，一遍不可能全看懂，要靠无数遍重复才有可能让她理解、记住。由于《西游记》的情节比她过去阅读的故事复杂而且又长，我们发现仅靠看一遍电视和再讲一遍故事，她也不能全部理解，她需要图形和更多的重复帮助理解。

我们想用碟片和书来弥补电视画面转瞬即逝的缺陷。(电视是影响幼儿认知的重要媒体，它提供的也不仅是娱乐，利用得好，是一个重要的知识源，用书“配合”电视，让幼儿系统地读长篇名著也是一种很好的方法。)

先生寻遍申城书店，《西游记》VCD无觅处，我带女儿到上海书城去找适合她读的《西游记》，找来找去，不是她不满意，就是我不满意；在我们准备离开时，我发现了一本彩图《西游记》连环画：大开本，色彩浓郁，有鲜明的中国画特色，图像大小适合，整本书有20个小故事，既有连续性，又可以独立，配的文字也比较简练。我和女儿一致同意买这一本。(根据幼儿的年龄及个人特点，选择适合的读物，对培养孩子的阅读兴趣、达到良好的阅读效果非常重要。父母可以和孩子一起选书：既尊重孩子，父母也可给予一定的指导。)

书买回来后，女儿马上缠着我们一个接一个地讲下去。我们讲了开头，就跟着电视卡通片播放的进度跳着讲，很快就提前“预告”了电视的内容，女儿在看电视时也就能理解更多的内容。

看懂了情节，女儿更迷《西游记》了，这一阵她看到所有人的“问候语”都是：“我有金箍棒!”只要电视中孙悟空手持金箍棒的画面一出现，女儿就会“上天入地”地把她的金箍棒找出来拿在手上，舞了又舞，无限满足。看到女儿那种兴奋样，我有时好感动：连不到3岁的女儿都能感受到《西游记》卡通片带给她巨大的精神享受。为此我在内心感激那些创造了这些卡通片和播放这些节目的人，是他们让孙悟空成了女儿生平崇拜的第一个英雄人物。我还有点庆幸：她崇拜的英雄不是樱桃小丸子或恐龙战队之类的人物。女儿虽以孙悟空自居，却又敢向英雄人物挑战。有一天她对我说：“孙悟空本领大，我的本领也很大。”我好奇地反问：“孙悟空会七十二变，你会什么呢?”女儿被难住了，不过她很快指着头上大声回答：“我有洋葱辫!”

卡通片放完了，旋律仍回响在女儿嘴边。由于很多孩子同时收看这部卡通片，形成了一种氛围，激发了孩子们的求知欲；谁了解得多，大家就佩服谁。女儿因拥有面具、金箍棒和唐僧妈妈、猪八戒爸爸，在同伴们的“攀比”中大获全胜。

图/毛小榆