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在“老外”家任教

2000-06-13张晓健

为了孩子(孕0~3岁) 2000年5期
关键词:杰罗姆托尼老外

张晓健

都说老外注重轻松教育,为何到了中国的土地上,也受了“感 染”——请起了家教?

杰罗姆先生是澳洲人,他的太太是华裔。他们有两个儿子,一个12岁,一个5岁,不会华语,随父来上海,就读于浦东一所美国学校。尽管有华语学习,但他们的父母觉得不够,远不能适应今后在中国的生存、发展或者继承父业的需要。杰罗姆的太太会说华语,还能写毛笔字,但是孩子们不愿意与母亲用华语对话;杰罗姆太太脱口而出的也是流畅的英语,毕竟她是在澳洲生澳洲长大的,即使用家庭中保留着的华语基础教孩子,杰罗姆先生认为不专业、不正规。他们要请一位中国的华文家庭教师,在家庭中营造说华语、写华文的氛围,让孩子从小打下扎实的华文基础。

选“家教”不亚于选下属

杰罗姆先生工作非常忙,且不懂华语,但他要亲自面试家庭教师。他需要的教师是:会英语,普通话标准,有教学经验,还要他两个儿子喜欢。

杰罗姆先生在朋友推荐的人选中选择,然后要求教师带好学历证明、工作简历面谈。面谈地点在家里,夫妇两人着装整齐,提前5分钟坐等教师的到来。

杰罗姆夫妇最后同妙老师言明:三个月后,孩子的华文水平有提高,而且被两个孩子所喜欢,可以提高薪水。以后,杰罗姆先生不再过问此事,一切由他的太太来关心和张罗。

“今天因为玩不上课,那么以后无论做什么事就可以找各种借口不去做,这对孩子成长不利。”

这是杰罗姆先生难得带全家外出游玩、急匆匆赶回家后对妙老师说的话。平时,杰罗姆的太太都会在上课前十几分钟安顿好孩子,作好准备。那天,课前的十几分钟他们还在路上,于是杰罗姆先生五分钟一个电话,五分钟一个电话地向家里打,告诉他们的行程,请老师稍等。妙老师想与其这样着急,不如换个时间。但是杰罗姆先生很严肃地说:“今天因为玩不上课,那么以后无论做什么事就可以找各种借口不去做,这对孩子成长不利。”妙老师很受感动。大概是父母的言行感染着孩子们,这两个孩子做事也很执著。有一次妙老师教5岁的托尼做小制作,纸硬了点,托尼制作中小手被纸折出深深的印痕,妙老师心疼地说:“我来吧。”托尼坚持不要,一定要自己完成。

教孩子学习方法,让孩子自己解决问题

一次,妙老师指出,把“番茄”归类在水果中是错的。12岁的马丁不同意,据“理”力争。妙老师又列举许多用番茄做成的佳肴,以证明“番茄”属蔬菜类,马丁还是不服。坐在一旁的杰罗姆太太微笑地提示孩子,去查查资料。

杰罗姆太太对妙老师说:“让他自己查找、这样他会记得住。”马丁搬来字典翻寻,又去打开电脑浏览,一会儿,他高兴地来到妙老师面前说:“你对的,我错了。”

妙老师很感动,认为杰罗姆太太的做法对培养孩子独立性很有帮助。

半年多后,马丁、托尼的华文水平都有较明显的提高,他们也喜欢用华语与年轻漂亮的妙老师交流,妙老师则从杰罗姆夫妇那里学到不少育儿的观点和经验。当然,三个月后杰罗姆先生履行约定,给妙老师加了薪。

图/毛小榆

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