劳动促进成长

蒋　静

馨：现今的独生子女在家庭中往往是衣来伸手、饭来张口，养成了懒惰、自私、依赖等不良习惯。都说现在的孩子越来越聪明，但越来越不会劳动了。

蒋：有的家长将劳动看成是不动脑筋的、浪费时间的事。其实，幼儿劳动并非是简单的体力劳动，在劳动中隐藏着许多促进幼儿健康成长的有利因素，劳动的过程中同时也可以促进幼儿德、智、体、美的全面发展，萌发幼儿的劳动意识。

馨：你们幼儿园是如何培养孩子爱劳动的呢?

蒋：孩子刚进幼儿园时很小，缺乏自理能力，我们要有目的、有计划的对他们进行自我服务的训练，培养他们的独立生活能力，使他们逐步学会洗手、洗脸、穿衣、系鞋带、叠衣服、折被子等生活小事，从而懂得自己的事情自己做的道理。随着年龄的增长，自理能力的提高，老师又提出了新的要求：“别人的事情帮着做，集体的事情大家做。”比如：每天轮流安排值日生为大家服务；几个同伴一起管理种植区、自然角；让大班孩子自由选择劳动包干区(负责哪一间活动室的几号橱、哪扇门的清洁等)，从而鼓励每个孩子加入到集体劳动中去，培养孩子为大家服务的思想和劳动的兴趣，同时也让孩子在劳动中得到同伴的认同，在互助中增进彼此的友情，体验成功后的喜悦。

馨：在家里，又该如何培养孩子的劳动观念呢?

王玉琴(听众)：我觉得培养孩子劳动的观念，可以从点点滴滴、力所能及的日常琐事开始。孩子每天上幼儿园都得带手帕，脏了，我就让儿子自己洗。天热了，每天要擦席子，我就让他跟我一起擦，比谁擦得仔细擦得好，孩子非常乐意也非常有兴趣。我觉得在家庭中让孩子具体负责某一件事，给他树立一个负责的角色可以培养他劳动的责任感。我们家的干电池都是由儿子保管负责的，因此他是我们家的电池管理员。这样他的积极性很高，责任心很强。

乌国珍(听众)：教孩子做点家务劳动或自我劳动，对他们今后珍惜劳动成果，养成自理、自立和勤快、节俭的品质，乃至促进智能发展，提高身体素质都有十分重要的意义。我女儿中班的时候，我就叫她整理家中鞋架上的鞋子，让她知道自己的事情自己做，明白“鞋子要按大小排整齐”。这样既有技能的锻炼，又有习惯的培养，而且要求也是切实可行的。刚开始的时候，孩子做的并不理想，这时候我们就注意保护孩子在劳动中得到的成就感和愉悦感。在她做好一件事后，以表扬为主，对做得不好的地方，就一步步指导，还把劳动的过程清楚地告诉孩子。怎样才算理好了鞋子，有了目标的意识后孩子也会动脑筋想办法，孩子的双手在劳动中变得更勤快了。聪明就在孩子的手上，我们做家长的千万不要让孩子“丧失”了动手的机会。

蒋：劳动可以培养孩子勤于思考、勇于克服困难的素质。学龄前的幼儿对周围事物充满了好奇，好模仿成人的劳动，但由于年龄小，受生活经验动手能力的限制，他们的行为往往达不到家长的要求。因此，有的家长会对孩子显露出不信任、不耐烦的情绪，甚至还会粗暴地斥责孩子。这样就大大伤害了孩子幼小的心灵，挫伤了孩子的自尊，扼杀了孩子的劳动积极性。做家长的不该只简单地注重孩子劳动的成果，而应重视劳动对孩子动手能力和素质的培养。

馨：西方有句名言：“一切美好品性都存在于良好的习惯中。”我国古人说：“心灵才会手巧。”让孩子聪明、健康地成长，从动手劳动开始、从日常生活开始，有远见的父母应该从小让孩子养成爱劳动的习惯。