等待孩子梦醒……

萧萱

有一个假日，我们带孩子去爬山。下山时，我抱起了孩子。途中恰好遇到两位上了年纪的熟人，老人热情健谈，开口便逗孩子：“备备（我的孩子名叫备备），你怎么不下来自己走，让妈妈抱着，那可不乖。”说着用手指着一个正在自己走路的小朋友，“你看那个小朋友多乖……”我想这是大家常遇到的情形，作为父母，我们通常的做法是什么呢？我们会不会顺势对孩子说：“瞧，奶奶都说你了，快下来走吧。”我当时是这样做的，我看着孩子说:“不是备备不乖，我们刚爬完山，备备的确有点累了（这的确是个事实），否则备备是不会让抱的，对吗？”这时，孩子用手紧紧搂着我的脖子，把脸往我的头发上靠了靠，几乎是不到一分钟，孩子说：“妈妈，我不累了，让我下来走吧。”当时孩子的年龄还不到3岁，她给自己找了一个台阶。由此可见，人的自尊心是与生俱来的，只是不会用准确的语言表达，这时，尤其需要父母的理解和对其自尊心的维护。那么，这样的孩子在长大步入社会之后，会不会由于不可能处处得到理解而禁不起挫折呢？我是这样认为的，孩子在长大的过程中，会通过学习和磨练找到很多种处世方法。在孩子幼小的时候，最重要的是和孩子建立一种彼此信任的亲密关系，这是今后教育的前提。如果你失去了孩子对你的信任和理解，就失去了你在孩子心目中的位置。当孩子感觉不到他需要你的时候，还能谈得上什么教育吗？

很久以前我去一个熟人家。正巧他们的孩子在练习钢琴，孩子坐在那儿弹琴，孩子的妈妈坐在旁边，手拿一根筷子，每当孩子不耐烦或弹错了的时候，她就用筷子敲一下孩子的手指。我直接了当地说：“你可以给孩子讲道理，别这样打孩子。”这位母亲不假思索地说：“你不知道，孩子不打不行，她不听你的，等你有了孩子就知道了。带孩子累死人了，早知这么累，我都不要。”当时我想，这孩子不但钢琴学不好，她与母亲的关系也会随着年龄的增长而日益紧张。事实果真如此。后来我又见到了这位母亲和孩子，我问孩子钢琴学的怎么样了。不等孩子回答，这位母亲就说话了：“早都不学了，整天就气我们。”我再次明白了，“前素质教育”是何等必要。所谓前素质教育，就是指对教育者进行教育，这个教育者首先是孩子的父母。

我的孩子3岁开始学钢琴。在此之前，我给她创造了很多次接触钢琴的机会，但一直没有要求她学。直到她自己提出学习钢琴时，才开始让她学。她上第一次课时，事实同她的想像完全不一样：老师并没有马上让她弹琴，而是教她那些连大人都感到乏味抽象的五线谱。在老师几次提问不会后，我看出她对学琴的兴趣已迅速削减。回到家后，我问她，学五线谱有意思吗？孩子说没意思，我告诉她，很多事情在刚开始的时候都是没意思的，但以后也许就会变得有意思。之后的两天我都没再让她碰五线谱。我自己也在琢磨。后来，我终于想出来一种很有趣的学习方法:我先找了一些可以在上面写字的冰棍棒，在每一个木棒上写上音符所在的五线谱位置，然后给这些小木棒起了一个名字叫：“聪明棒”；再把这些小木棒全部放到一个漂亮的小盒子里，给这个小盒子起名叫“聪明盒”。这样做主要是给孩子一种心理暗示，让她感觉到学习音乐会使她聪明。之后,我在一个大挂历纸的背面画上了高低音谱表,然后找来一些圆果冻当音符。我和孩子就开始做游戏,我先从聪明盒里抽出一个聪明棒,按照上面所写音符的位置念出,让孩子将果冻放入在相应的高低音谱表上,每放对一个，我就由衷地称赞她一句。之后,再角色对调。我放对一次孩子也表扬我一句。有时我故意放错,或者装做不知道该放在哪里的样子，然后问孩子。她就会自豪地告诉我。于是我向她道谢,并表示下次一定像她一样认真不再出错。经过几次游戏,孩子很快就掌握了。有一天女儿对我说:“妈妈,我已经把没意思的五线谱学得有意思了。”

我们可能都有这样的经历:假日,我们对孩子说：“妈妈爸爸带你去动物园。”于是孩子欢呼,然后全家出发来到动物园,爸爸买票,妈妈带孩子在人少的地方等。买好票,大人带着孩子进入公园,沿途照相、买零食、给孩子讲解。孩子如若听话讲理，这一天可能会玩得很开心；如若孩子任性,总要买大人不想给买的东西,总不好好看动物,不听大人讲解,很可能这一天玩得不开心。我经常在公园里看到这样一幕：大人在前面生气地走,孩子在后面声嘶力竭地哭。不用说，这一定是孩子的要求和父母的意愿未达成一致。这能全怪孩子吗?我的一个朋友是这样做的：有一次，他和几个朋友相约带着几个孩子去动物园,其中一个朋友十分会教育孩子,在进动物园之前,他把孩子们领到公园门口的导游图前,先给孩子们讲了导游图的作用和使用方法,然后告诉孩子动物园很大,一次都看完太累,问孩子们今天都想看哪些动物。在他的启发之下,孩子们纷纷表态,最后通过举手表决的方式,决定了行走的路线和所要看的动物。其实这本身就是在和孩子玩，而且还在教孩子一种选择的方法和游戏的规则。那一天孩子们玩得很开心,没有一个孩子违背自己的承诺。试想一下孩子在这样的情形下,还会与父母大吵大闹吗?

我特别喜欢德国漫画家卜劳恩的漫画集《父与子》。书中有这样一个故事：一个孩子躺在自己的小床上熟睡，第二天将是他的生日。这时孩子的父亲和另外几个年龄大一点的小朋友蹑手蹑脚地将小床连同孩子一起抬出门外放到一辆汽车上。汽车带着孩子及他的一些小朋友们一同来到了一个鲜花盛开、蝶飞鸟鸣的大森林边。父亲把小床连同孩子从车上抬下来，将小床和生日礼物放置于花草丛中，然后和小朋友一起躲到树后，等待孩子梦醒。高高升起的太阳将孩子催醒，孩子用小手揉着睡眼朦胧的眼睛惊奇地望着眼前的一切。父亲和小朋友躲在树后欣喜地窃笑……这是多么美妙、如梦如幻的画面啊！试想一下，在孩子的童年如果得到一次父母如此的爱，他也会成长为一个富有爱心的人，他将永远感激他的父母。

日常生活中你给孩子买吃的、穿的是很平常的事。无论买了什么东西，我都会说，“备备，你看，妈妈给你买了你爱吃的东西，你该说些什么呢？”冬天到了，我给备备买了一个又暖和又漂亮的小棉裤。边给女儿穿边问：“你该说些什么呢？”孩子渐渐地形成一个概念：得到别人的帮助、关心、爱都应该心存感激并表达出来，不要视为应该。这样无论得到谁的帮助，她自然就会说谢谢。

有一次备备因为大声喊叫让老师批评了，下班我去幼儿园接她，老师就当着备备的面告诉我，备备因为不听话挨批评了，孩子立刻十分不好意思。我说：“是吗？没关系，我相信备备不会再犯错误了，对吗？“，备备点头，我接着说：“跟老师说声对不起，告诉老师你不会再犯错误了。”备备照办了。回家的路上，我发现她显然没有以往开心，我就试探地问：“你是不是有点伤心？有点难过？有点不好意思？”备备委屈的几乎要哭。我接着说：“备备你知道吗？妈妈也会犯错误，每个人都会犯错误，但是犯了错误我马上就改，所以我还是个好妈妈。对吗？”孩子点点头，脸上又绽开了笑容。

几年前，有一次我们和一个美国朋友去密云水库游玩。野餐结束后，老外从汽车后备箱中拿出一个垃圾袋，将我们大家野餐后的废弃物一一收起，顺便将别的游人扔弃的易拉罐也装入袋中，然后，将垃圾袋放回汽车后备箱。当时我看到这一幕，先是吃了一惊，随后深感自愧不如。从那以后，无论是有没有孩子的时候，我都把这样的事看得很自然，做得很自觉。