我的独白

仝萍

我不是一位多情的诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我所钟情的教育事业。我不是一位睿智的哲人，不能用深邃的哲理述说我的人生价值。然而，我要用深深的思索和凝重的情感来唱出我心中的歌——教书与育人。

我是一名小学教师，早在学生时代，我的老师就给我们讲过当老师至少有四大好处：一是教学相长，一辈子促你学在前面，并且学而不厌;二是为人师表，一生促你严于律己，并且严而心甜;三是世人敬仰，无论哪个民族，哪个时代，尊师是共同的传统;四是奉献的化身，在奉献中永生。

这位老师讲得既实在又中肯。于是，我心中牢记着这番话语走上了小学教师的岗位。“当教师，决不能误人子弟。”这就要求教师要像一架优良的播种机，不仅播下知识的种子，还要辅之以做人的道理，因为“给学生一杯水，教师就得拥有一桶水，乃至常流水”。例如，我在教唱歌曲《我爱雪莲花》时，就情不自禁地给学生唱起了那首老歌“花儿为什么这样红……爱，红得好像，红得好像燃烧的火……”这时，学生仿佛被带到了皑皑雪山上，望着被鲜血染红的盛开的雪莲，心潮起伏，他們能不珍惜今天的生活，热爱边防军战士吗？我常带学生外出参加文艺比赛，在公共汽车上，发现有的学生没有主动让座，我就领他们唱起了《咱们从小懂礼貌》，乘着歌声的翅膀，稚嫩的心灵被激荡着，终于发出了最强音：同学们要主动起身让座！

理解和关爱学生是传播知识的起点。德国著名诗人海涅说：“一个人就是一个世界，这个世界是随：他而生，随他而灭的。”而教师所面对的不只是一个、几个世界，而是）几十个甚至是上百个世界。可以这样说：“黄沙如海，找不到两颗完全相同的沙粒;绿叶如云，寻不见两片完全一样的叶片;人海茫茫，没有两个完全一样的学生。”这就要求教师应全面地理解、关心、爱护：每一位学生，而且要因人而异，因材施教，切不可有急躁情緒。

严于律己，为人师表。教师的知识应是博大精深的，人格应是正直高尚的。因为我们面对的是孩子，是孩子那纯真的眼睛，而每双眼睛都像是一部摄像机，随时都会把教师的身影摄入心底，并会在一生中反复地放映。作为教师能不把自己的言行纳入“师范”吗？教育工作，就是要在学生幼小的心灵里播下真善美的种子，辅以浇水、施肥、剪枝，直到他们能结出属于时代、属于人民、乃至全人类的丰硕果实。

鲁迅先生曾这样描述教师：“在生活的路上，将血一滴一滴地过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”编排一个舞蹈，辅导一首声乐作品，需要加工、示范，纠正几次、甚至几十次，这需要的正是耐心，而耐心来自爱心，不爱学生谈何耐心？

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。”这不正说明了教师是爱的化身，爱的使者吗？如我所任教的班级有一个非常喜爱学舞蹈的学生，由于她的父母离异了，使她的内心感到十分痛苦，常常闷闷不乐，情绪也不稳定。于是，我就想方设法开导她，让她通过苦练舞蹈磨炼自己的意志，努力学习文化知识，做个全面发展的好学生。从此，她的精神振奋了。通过刻苦努力，她在校级、市级、省级等各项舞蹈比赛中，都取得了优异的成绩。这充分说明，教师是“爱”的集大成者，师生间虽然不存在血缘关系，然而人类不就是靠师生相承，才创造出美好的世界吗？

我以为，不论教什么科目，教书与育人是密不可分的。育人是最终目的，教书是达到目的的手段。正如诗人泰戈尔所说，果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，让我们做绿叶的事业吧，她总是谦逊地垂着绿荫。教师是铺就成长之路的人，那就甘做铺路的泥土和路石吧！教师是造就学生攀登科学高峰的人，那就让他们从我们的肩上开始攀登吧！

这，就是我的独白。