降低高度

张雷

大学生问题的爆发可以说酝酿很久了。自1985年以来，“孤独、迷茫、苦闷、彷徨”成了大学生的口头禅和代名词。这一问题形成的原因很多，但我想单独谈谈心理高度。

1977年以来中国日益高涨的高考之潮的冲击，使当今中国这批20来岁的年轻人过去的经历中最大事件，不是生命的壮大和经验的成熟，而是考大学。遗憾的是没有人是在真正地选择自已，他们对前路是无知的。大学只是这些孜孜学子心中虚幻而神圣的伊甸园。社会现象加之各种舆论使得考大学成为上上之途，潜意识中便升起一种高度感。一旦登临，便会发现其普通和最初选择的茫然。

中国的孩子能够真正懂得生活的意义者极少极少，因为缺乏独立性。他们宁愿将一切交给学校，而不做自我选择。学生们入校后仍被视为天之骄子，受到舆论的抬高，以至于他们隔离了社会生活，无法自视。他们一方面在学校打牌下棋睡大觉，另一方面却又在家中被亲朋好友夸奖和羡慕。他们整学期地对付考试然后盼放假再盼开学，决非利用4年的宝贵时光完善发展自己。理想被现实粉碎必是最沉重的打击。在这样的困境中就只有不理解和茫然感始终相伴随。他们心中的偶像不再完整，对社会的信任感不得不换成一种调侃的处世态度。这皆是与心理高度有着最密切的关系。

1987年夏天，中国大地上掀起一股“大学生社会实践和调查”的热潮。这是中国的书生们第一次走出课堂。然而确切地说这次联合行动真正收获者却寥寥无几，游山玩水者有之，结交几个朋友者有之。虽然这不在多数，但不正是有许多学生调查结束连份报告也没有吗？这种求理解的行动实际上暗示了社会与学校间的隔离感。

然而，面对社会现实，尤其是面对这场伟大的变革，面对西方思潮的涌入，面对正在深入探讨的“社会主义”，以及面对自己一旦分配之后的未来，都给学生们的心理高度予以迫降，从而使他们面临选择的困惑。考研究生和出国潮也许是一种面临困境的高雅而可观的逃避方式（当然其中还是不少真正追求科学学术精神的学子）。这样看来，1986年冬天里大学生们的不安和骚动便也有了答案，有益的是它给我们的政府和党及时地作了改革前进中的提示。但无论怎么说，这种心理高度的失落已经正在和将要产生更多的大学生问题。

解决这一问题必须先正视学校的地位，它只是这个社会的一个普通组合，读大学也只是人生一小段平常的生活和读书的经历。将进大学视为端上铁饭碗的观念必须纠正。正视大学就必须先降低它的心理高度，那样就不会或少有今天这样的集体性的失望感了。