老校友给我的座右铭

金子宣

一位老校友，曾对我们讲过这样的话：知识有可能遗忘，但能力却不会被丢弃，它将伴随你的终生。几年来，我一直把这位老校友的话作为自己的座右铭，在掌握知识的同时，培养自己各方面的能力。

在学习基础知识的过程中培养能力，这是最重要的。在这方面，我走过弯路。一开始我认为题目做得越多越好，书看得越快越好，知识背得越熟越好；可是，这样做的效果，并不象我想象的那样好。比如，数学课学习因式分解，我做了上千道因式分解题，题虽做了不少，但水平仍然不高。后来老师告诉我，不要每题必做，只要将每种类型的题目选做几道就行了，关键在于总结和掌握规律。在老师的启发下，我把题目分类总结，归纳出十几种解题方法，很快掌握了因式分解的规律。过去我认为“熟”能自然“生巧”，现在我认识到，不从题海中解脱出来，不会分析和思考，“巧”不会自然到来的。

有一段时间，我总想在学习上快跑。我曾用一个星期的时间读完了一本化学书。但回过头来一看，全是夹生饭。我不得不塌下心来，从基本概念入手重新学。在学习热化学反应时，书上对“燃烧热”下了这样的定义：一摩尔的物质完全燃烧，生成稳定氧化物时所放出的热量叫做该物质的燃烧热。为了掌握这个定义，我一个字一个字地琢磨，终于找到了其中的关键词语，即“摩尔”“完全燃烧”“稳定氧化物”。我把这几个词一抠懂，“燃烧热”的概念就清楚了。从这里我体会到，读书有读书的本领，抓不住要点，再快也是白费。

记忆和背诵，在学习中很必要，但没有真正理解，就去死背，只能使脑子越来越僵。以前我认为政治课就是靠背，谁背得多，谁就能得到好成绩，其实不然。后来我逐渐认识到理论对实践的指导意义，我改变了学习方法。比如学习哲学时，讲到人的意识是社会发展的产物。这个概念，如靠死记硬背，就觉得很抽象。我结合历史课上讲的人的进化过程去理解，这个概念就变得具体而又丰富，再没有枯燥的感觉了。在理解的基础上加强记忆，这也是一种能力。

除了学好教科书上的基础知识外，我还积极参加课外科技活动。我认为这是培养能力的极好机会。我参加了上海市中学生数学爱好者协会。一位大学教师讲的《计算机的语言》使我产生了浓厚的兴趣，我买来有关计算机的书，课下钻研。我校一位数学老师，为了提高教学质量，为同学们总结了一套“学习自我质量管理”的方法。这套方法用“数理统计”去计算很费劲，要统计和排列出同学的“标准分数”，要用两个星期的时间计算。我想，能不能借助于计算机呢？我花了两个多月的时间钻研计算机理论，终于编出了计算程序。我又利用星期六下午到复旦大学，花了八九个小时，把程序输入到计算机里，经过几次修改，终于找到了理想的方案，并得出了精确的结果。全班四十多人的成绩，计算机只要502秒就算好了，比数理统计的方法快多了。这个课题搞完后，我写了一篇小论文，题目是《用计算机进行学生学习质量的管理》，华南师大教育科学研究所的老师们看了之后，鼓励我继续努力。有人问我，搞这些课外活动，会不会影响课内正常的学习？我告诉他们，这全是利用课余时间完成的，不仅没有妨碍我的课内正常学习（上学期七门功课，我的总成绩是676分，年级里排第一），而且正由于参加了这些活动，还大大提高了我的逻辑思维能力。因此我想，我们如果能从中学时代就开始做一些小小的“研究”，那一定能迅速提高我们提出问题和解决问题的能力。

“能力”是个范畴很广的概念，它需要在学习中培养，也需要在工作中锻炼。我在学校做学生会主席的工作。我想在自己的任期内，努力使“学生会”这部机器开动起来，为同学服务。为了促进“教”和“学”，学生会组织了几次评教评学座谈会；为了丰富同学的课余生活，学生会请人作学术报告，组织了文娱活动；为了改进学校的工作，学生会发动同学们提出了二百多条提案……虽然我总是忙忙碌碌地学习、工作、生活，但我觉得生活是那样充实和美好，充满了青春的活力。

在学习和工作中，我渐渐悟出了那位老校友的话寓意深刻。当能力和基础知识结合起来的时候，我们就掌握了一把万能的钥匙。这把钥匙，的确象我们老校长段力佩说的那样，这是终生受用的。