虽然我得了金质奖章

吴宝珍

看了《中国青年》杂志的调查摘要《来自中学生的呼声》，一种忧虑痛苦的心情油然而升，不禁使我想起了自己中学时代的生活。

上小学时，我体弱多病，经常缺课，多亏班主任陈慧昌老师（北京市特级教师）的关心照顾，我的学习才没受到影响。我热爱陈老师，决心做一个象她那样的人民教师，把党的温暖送给千千万万少年儿童。初中毕业后，我考取师范学校。

在这所中等专业学校里，对学生的最高奖赏就是颁发金质奖章。获得金质奖章的条件是很高的。在三年（六个学期）的学习时间里，每个学期各门功课必须是全优（政治5分，其他各科都得是5分，体育达到劳卫制标准才算5分）。那时每学期十几门课程，要想各科优秀，平时每次作业、提问、小测验、期中期末考试都得是5分，这确实是不容易的。我是个好强的人，我暗下决心，非要获得金质奖章不可。为了这些分数，我放弃了绘画、写作等业余爱好和其他文娱活动，更不敢再看课外书和报刊杂志。生活的全部内容就是放下这本教科书，又拿起那本教科书，让作业、考试追得团团转。有时做梦也在解难题，从睡梦中惊醒，赶忙跑到教室，把题做出来。我就是这样在书本和分数这两点一线上奔来奔去，奋斗了三年，终于获得了金质奖章，我以为自己是个合格的教师了。

1961年毕业后，我被分配到小学教一年级，万万没想到，我教的班却乱成一团。我这个科班出身的高材生竟成了同窗学友中最无能的人。严酷的现实，使我不得不对自己师范学校的生活做个分析。

那三年紧张的学习，固然养成了我勤奋学习的习惯，可是象我那样只抓课本、只抓分数，尽管获得了金质奖章，但所学的知识却是又窄又死，到实际工作中就暴露出分数高、能力低的严重弱点。后来，由于工作的需要，我做过中学团队干部，做过教导主任，现在又做副校长。这些年来，我不得不在工作中抽出时间弥补这些缺陷，发展自己多方面的兴趣爱好，丰富自己的知识，而这种”补课”是相当苦的。我这段经历是值得现在一些同学借鉴的。经验和教训告诉我：一个有真才实学的人，不能只是单纯汲取知识，重要的是培养自己汲取知识的能力。随着时间的流逝，有些知识是会被遗忘的，但能力却不会被丢弃，它将伴随你的终身。

一个中学生，要想健康地成长，必须从片面追求升学率的枷锁中挣脱出来，根据国家需要和个人爱好，生动活泼地发展。老教育家叶圣陶同志关心青少年的成长，向社会呼吁，请各界人士重视来自中学生的呼声。我看了之后，很受教育。我以一个金质奖章获得者的体会，劝劝同学们，劝劝领导同志们，劝劝家长们，一定要改变目前这种状况，不要让羊肠小道上的竞争窒息学生的青春。