和孩子们一道成长

刘靖慧

1953年，我由吉林师范毕业，分配到吉林实验小学作教员，并担任少先队中队辅导员。一踏上工作岗位，就碰到一大堆问题。有的孩子很顽皮，不听话，几乎每天都有孩子吵嘴、打架；孩子们并不像我原来想像的那样简单。每天在去学校的路上，我就想：不知今天孩子们又要闹成什么样子？因此，我就不愿意和孩子们接触，带孩子们出去看电影也不一道走，孩子们在马路这边走，我就走在马路另一边，唯恐人家看见议论：“这是哪个老师教的学生，怎么这么乱？”这样，当然不可能很好地教育孩子，果然，期中考试时，这个班五十个孩子就有十七个语文不及格。我伤心地哭了，一方面责怪这些学生不好好学习，一方面也愧感自己没有教好。这时，党团组织、校长和周围同志给了我很大帮助，校长借给我一本《一个女教师的笔记》，让我仔细阅读，看后还和我一起座谈。她们的谈话和这本书告诉了我许多道理，使我懂得了：要教育好孩子，首先要对孩子有感情，要关心、了解和热爱孩子，这是搞好教育工作的特效药，我开始主动地接触孩子，有时，星期天也和孩子在一起玩。日子长了，和孩子们关系密切了，我渐顺看到他们的许多优点，孩子们看到我关心他们，也比过去听话了，上课也安心了。经过许参工作以后，这个班逐步好转，期末考试成绩有了明显的上升。以后我在和孩子们的长期相处中，与他们建立起一种难舍难分的感情。现在我已经立下这样的心愿：在这个岗位上干一辈子，把自己的一生贡献给培养共产主义新一代这个光荣而崇高的事业。这里，把自己九年来在工作中的一些粗浅的体会写出来，和同志们共勉。

教育孩子具有革命理想和优良品德

少先队要培养少年儿童 成为在德智体几方面得到全面发展的共产主义新一代，成为革命事业可靠的接班人。要做到这一点，首先就要使孩子们了解过去，懂得革命长辈的革命精神，继承革命长辈的理想。因此，在队的活动中，我们始终坚持用革命先烈、英雄模范的形象教育孩子，引导孩子在日常生活中学习革命长辈的精神和品德。

我刚到长春师专附小的时候，担任低年级的班主任。有一个时期，发现孩子们在生活上受比吃穿、乱花钱，不爱劳动；有的孩子穿上有补钉的衣服就觉得不光彩。我听说本班陈广华的爸爸陈江同志，是抢渡泸定桥的老红军，现在他虽然已经退休，但还主动要求在街道上担任些工作，便带领孩子去访问陈伯伯。陈伯伯给孩子们讲了十七勇士的故事，延安大生产的故事。孩子听他讲完，又看他穿一身已经洗晒得发白了的旧军衣， 家里的摆设也很俭朴，都深受感动。回来以后组织了讨论，孩子们纷纷表示要学习陈伯伯艰苦朴素的精神，以后穿带补钉衣服的孩子不再觉得不光彩了，乱花钱的现象少了，有的还把父母给的零用钱拿去储蓄起来。孩子们也从此和陈伯伯交上了朋友。

为了反复地对孩子们进行革命传统教育，每年的清明节，少先队都组织孩子们去祭扫烈士墓，并且随着孩子年令的增长，每年活动都增添新的内容。低年级（一、二年级）的孩子还不大懂事，接受能力也差在这项活动中便注意对孩子们讲清：什么是烈士？我们为什么要纪念烈士？等等。然后再引导孩子们清扫墓地整理陵园、向烈士致敬，使孩子们对先烈怀有尊敬的感情。中年级（三、四年级）的孩子有了初步的理解力，并且模仿力很强。在进行这项活动时，便讲解一些烈士的生平事迹，分析烈士们为什么这样英勇，他们有什么优秀品质等等。突出烈士们忠心耿耿，英勇顽强，不怕困难，艰苦朴素等的优秀品质，使孩子们初步懂得纪念烈士就是要向烈士们学习，知道学习烈士一些什么品质，并适当联系自己，改正自己的缺点。高年级（五、六年级）的孩子在进行这项活动时，应该再深入一步，要启发孩子们向烈士学习，树立远大理想和革命志向。六年级时还根据他们将要毕业的特点，开展一些主题活动，如“决不辜负烈士的期望，用实际行动回答您”，“我的理想”等，要求孩子们更好地联系自己，向烈士们学习。

此外，还经常组织孩子们去参观革命遗迹，阅读革命回忆录，唱革命歌曲，和革命长辈、英雄模范会见，并和他们建立经常的联系。革命长辈的形象成为激发孩子们上进的力量。孩子们懂得了旧社会的苦难，也更加珍视和热爱今天，响往未来。它既是革命传统革命理想的教育，又是阶级教育。

在日常生活中，善于针对孩子们存在的实际问题，抓住一些有意义的事情，来教育孩子，培养他们的优秀品德，也很重要。例如孩子们常常为领到好书和占到好的座位而发生争执，缺乏互谅互让的精神。1959年，我参加了省里召开的群英会深深为许多英雄模范人物的共产主义精神所感动。我想应该把英雄模范的“先人后己”的精神在孩子当中发扬起来。在开学发新书的时候，我先给孩子们讲了英雄模范“先人后己”的精神，他们怎样“把困难留给自己，把方便让给别人”的故事。然后又告诉他们这次发的新书中，有几本书被绳索磨破和压上了印儿，不大好，问他们怎么办？孩子们一齐举起小手说：“我要那本坏的，我要那本坏的！”又比如1961年春天，街道上有的孩子随便剥掉树皮，摘下榆树上的榆钱，我们中队里也有个别的孩子这样做。我想这是由于孩子们不爱护树木，不知道种一棵树要花多少劳动的原故。我就带着孩子们去人民广场，观察马路两旁树木被损害的情况；结果发现有二百多棵树木被损害，这使该子们大吃一惊。又带孩子们去访问园林管理处，请管理处的同志讲一棵树从育苗到移植、成长的过程，要花多少劳动，讲了绿化的好处和长春市绿化的远景规划通过这一活动，孩子们提高了认识，自动提出组织“绿化近卫军”，保护树木，使它不受一点损害。原来爬树、摘榆钱的孩子也都变成了“绿化近卫军”的积极分子。

孩子们的兴趣爱好是多方面的。因此，少先队在工作中还尽量注意使活动丰富多彩，多种多样。例如：传统的“新年联欢晚会”，端午节那天纪念屈原的“晨会”，中秋赏月的“月光晚会”等那是一年一度，不可缺少的。春天来了，组织春游，发动孩子们在树林里寻找春天的第一棵小草；夏天到了，组织一日夏令营，让孩子们自己站岗、巡夜、露营、夜行军；秋天到了，组织秋游，欣赏大自然的美景；冬天，在白雪皑皑的原野，组织孩子们玩雪地追踪的游戏。平常在中队里，还根据孩子们的兴趣爱好，组织了“小白鸽歌舞组”，“小合唱队”，“小足球队”“种植小组”等，定期举行文娱活动，球类比赛。这些活动满足了孩子们的要求，发展了孩子们的才能开阔了眼界，增长了知识，丰富了生活，对培养共产主义情操，陶冶性格，使孩子们身心得到全面健康的成长，都是有好处的。

激发孩子的求知欲望

新的一代应该是既有社会主义觉悟和高尚的品德，又有丰富的知识，而少年儿童的求知欲又很强，什么都想知道。因此，我也很注意围绕学习来开展队的各种活动，以激发孩子们更强烈的求知欲望，促进孩子们智力的发展，努力掌握丰富的知识。围绕学习开展队的活动，也同样需要注意根据孩子们不同年龄的特点和接受能力来进行，多种多样，饶有趣味，不能千篇一律。

根据孩子们的不同情况，我们经常组织有意义的主题会。如低年级学生比较贪玩，不重视学习，为了激发孩子学习的积极性，组织了“当我十周岁的时候”、“和祖国一道前进”的主题活动，每年国庆前后，让孩子们了解几年来祖国建设事业的成就，新增加了些什么工厂、企业，并让孩子们回忆自己几年以来知道了些什么。增长了哪些知识，为祖国做了哪些有益的事；从而激发孩子们和祖国一道前进的上进心，努力学习，掌握更多的知识。在中年级中。注意进行树立正确的学习态度的教育。组织了学习《革命老人徐特立》的主题会和讲王若飞在狱中坚持学习的故事，使孩子们从革命长辈身上学习刻苦学习、不怕困难、踏实用功的精神。同时，及时表扬那些专心学习，按时完成作业，勇于克服困难，学习态度踏实的孩子，鼓励大家向他们学习。在高年级中，则着重进行树立为祖国而学习的学习目的和远大理想的教育。我，们组织了“十年后我们在天安门前会面”的主题活动，启发孩子考虑将来做什么，十年后有些什么成绩。会上有的孩子讲，他十年以后是一个拖拉机手正在西北高原上耕地；有的讲他是一个作家，正在某地农村深入生活；有的说他是一个解放军战士，正在边防值勤；……通过这些活动，启发孩子们树立为祖国为人民而学习的目的，树立远大理想和抱负，并为实现这些理想而作踏实不懈的努力。

孩子们在课余喜欢阅读各种书籍，可是他们不知道好坏，抓到什么就看什么，有的还到书摊上租书看，这样不但不能获得有益的知识，有时还带来不良影响。发现这个情况后，我便启发中队委员会在班上成立了小图书箱，把孩子们的课外书收集起来，还动员一部分家长捐献了一些书籍，由孩子们进行登记保管，轮流借阅。此外，还结合语文课的教学内容和孩子们的兴趣，推荐一些书籍。通过这些，一方面引导孩子们从中学习革命先辈的崇高品质，另一方面也引导孩子们从中学习各种知识，学习语法，选词，用句和文章写法。并鼓励孩子们写读后感想以巩固收

获，提高写作能力。

培养孩子成为自己组织的主人

少先队是孩子们自己的组织，每个队员都是活动的主人。一切活动和工作，都应该尽量发挥孩子们的积极性、创造性，培养他们的主人翁思想；在活动中，辅导员可加以引导，出主意，想办法，而不能包办代替，把一切都安排好。这也是培养教育孩子的一项内容。例如在祭扫烈士陵园时，发动孩子们每人做一朵花，作成花圈；每个孩子都准备一项内容：有的准备王若飞在狱中的斗争故事，有的准备抗日联军在东北的活动，有的准备先烈们在渣滓洞、白公馆的斗争故事。平常在分配任务的时候，注意孩子们的兴趣、特点，有意识地通过活动和工作，发挥他们的特长，有的擅长歌舞，就让她领导“小白鸽歌舞组”， 有的字写得好，就让她练写美术字，有的会画画，就请她画板报的报头。通过各种工作，发挥了孩子们的特长，也培养了他们主人翁的责任感。

在工作中，还注意充分发挥中队委员会和积极分子的作用，培养积极分子为大家服务的思想。孩子们入学不久，我看到有的小朋友特别愿意为大家作事，可是想法却有些不正确，有的说：“当干部神气，能站在前面管人，老师还喜欢。”这使我想到应该培养孩子们有为集体、为他人服务的思想。正好，这时少年报上登了一篇文章：《我们都选她》写少先队员王秀兰热心为同学服务的故事。我给孩子们读了这篇文章，告诉孩子们要学习王秀兰，为他人服务。暑假里，中队开展了小邮局活动，中队长吕珠挨家给同学送报，风雨无阻，开学后我在全体同学面前提出表扬。以后，孩子们为集体服务的精神就增长起来了。

培养积极分子和孩子们具有独立工作的能力需要有一个过程。孩子毕竟是孩子，能力有限，考虑问题又比较简单，决定问题，做起事情来，总不如自己亲自动手顺心。遇到这种情况，我就想：能永远把着他们的手教吗？又想：培养孩子当家作主，自己动手，也是一项重要的教育内容，这需要一个过程，不能一开始就要求十全十美，因此我总是坚持让孩子们自己开动脑筋，自己决定问题，自己动手，我在旁鼓励他们，教给办法，孩子们做错了事，我不责备他们，而是帮助他们总结教训，吸取经验，鼓舞他们的信心。有时孩子们作出了错误的决定，我也不是简单生硬地否定孩子们的意见，而是耐心说服，讲清道理，帮助他们做出正确的决定。这样，不管是开展一项活动或在日常生活中，孩子们都的确体会到少先队是他们自己的组织，他们每个人都是这个集体的主人，孩子们关心集体，热爱集体，培养起了主人翁责任感，而且锻炼提高了独立工作，自己管理自己的能力。特别是中队委员会，更成了集体的核心和骨干。

和孩子们一道成长

热爱孩子，这是做好辅导员工作的前提。不仅爱那些学习好、品德好、听话的、干净的孩子，同样要爱那些调皮的、不听话的、有缺点、犯了错误的孩子。班上有一个孩子，有一次做错一件事，被发现后，他躲在家里不来上学。我到他家里去了三次，他都躲起来不见我。第三次去时，他躲在床底下。他母亲对我说：“刘老师，这孩子算坏了，明天再不去上学，我就把他送派出所去！”我说：“我相信他能改正缺点，我也一定能帮助他改正缺点，还是把他送回学校来吧！”这个孩子听见了我这些话，第二天果然来上学了。他低着头，红领巾也摘下来，放在书包里。我心想：“应该在这样的时候，给孩子支持和鼓励。”我给他带上红领巾，说：“我希望你带着红领巾改正错误！”又说：“一时做错事不算坏孩子，要有勇气改正错误，要从小改起。”这个孩子受到了感动 ，把他的错误行为都告诉了我，并且下决心改正自己的错误。

在工作中我还体会到：辅导员的为人、思想、言行，对孩子们有很大影响；自己的行动比自己的言语对孩子更有教育作用。因此，我在工作中注意以身作则。我和孩子们一道擦地板、打扫卫生、抬粪筐，共同劳动，就带动了一些干活怕脏怕累的孩子，他们有的抢着和我合作，有的和我竞赛，有的劝我休息一下；孩子们的劳动积极胜高了，也有了光荣感。以后有什么活动，我一带头干，孩子们也就跟着干起来。通过行动教育了孩子，也和孩子建立起了亲密的感情，成了朋友。有时，自己做错了事或有什么事处理不当，我都诚恳地向孩子们公开承认，作检讨。这样做，并不会影响教师和辅导员在孩子中的威信，相反地，他们感到我是他们亲密的朋友，更加信任我了。

九年来，我和孩子们生活在一起，一方面教育孩子，一方面又受孩子们的教育。是他们使我更深刻地认识到自己工作的意义，是他们促使我更严格地要求自己，多方面加紧学习，努力提高自己的思想觉悟和品德修养。我觉得我是在和孩子们一道成长。