我是这样写课堂讨论发言提纲的

林可济

记得我刚上大学一年级时，最感困难的就是不知怎样写课堂讨论提纲。每次课堂讨论的发言提纲平均都要花十小节以上的时间，但是效果并不好。我花了很大力气按着讨论题目从笔记本上和参考书上去找现成的答案，结果就变成了笔记搬家。在讨论中我看到别的同学都说的差不多了，也就不再发言；而对教员所提的一些启发性问题却不。能很好地了解和回答。这是由于我在写发言提纲之前，没有很好地复习功课，消化课程内容，所以就不能很好地用自己理解了的东西，来回答讨论提纲中的问题。

当我发现了这个原因后，就想办法来改正。在写发言提纲之前，先有系统、有目的地进行复习，把教员讲课中所讲的问题理解清楚，然后再按题目来写。但是因为在复习中独立思考不够，结果所写出来的东西，还是局限于教员所讲的范围，没有自己的意见和体会。这时候老师就告诉我们说：写发言提纲是培养和训练独立思考能力的很好形式，在写发言提纲时要好好地开动服筋。以后我在写发言提纲中，注意逐步进行独立思考。

我写发言提纲时，常常从这几个方面来考虑：一、讨论这个问题的目的是什么，使自己能抓住问题的主要点。二、这个问题是怎样被提出来的，弄清这个问题与以前有关问题的联系。三、要解决和阐明

这个问题需要从哪几个方面着手，用那些论据来论证它。这是最重要的一步。在这里必须把教员讲的、参考书上讲的以及自己的体会，融会贯通起来。同时考虑一些例子来帮助说明。例子最好不要用教员举过的，要自己想一想，这样就会帮助自己深入一步。四、再考虑一下这个理论问题的实践意义。经过这样考虑以后，我觉得对问题就比较清楚了，不像过去那样知其然而不知其所以然；就能把老师讲的和参考书上的东西，融会贯通起来。然后自己再把这些问题按照它们内在的联系，有次序地用自己的话写出来。

我体会这样做有几个好处：首先，在准备过程中开动了脑筋，能训练和培养起自己独立思考的能力，使学到的东西真正成为自己的。其次，这样不但回答了这一个问题，而且还能把其他问题联系起来，这样就复习巩固了以前所学到的知识。再次，因为有了自己的见解，经过讨论以后，大致可以明确自己的那些理解是对的，那些理解是错的，这就可以检查自己的了解是否正确深入，以便不断改进自己的学习。