要养成尊重教师的社会风气

盛禹九

“我们应该把人民教师，提到在资产阶级社会中过去、现在和将来所未曾也不会连到的那种崇高的地位。”——列宁

安徽一位青年教师给“中国青年”来信：

“我是一个青年教师，在职工业余学校工作。近来，我思想上非常苦闷，总觉得当教师没出息，被人瞧不起，在人家面前要矮得多。

“比如说，我们教师平常和工全干部在一块办公。据领导上说：‘我们应该把教师当作“干部”使用，不能分家。可是，实际上是把我们当‘通讯员、‘公务员使用。例如：工会组织篮球竟赛，干部写好了通知说：‘××，把这个通知送到各基层去一下吧！庆祝什么节日，‘×××，把标语拿出去贴一下吧！甚至许多打杂的事情，如打扫机关卫生，开垦菜园，干部同志在办公，‘深入到街上去，也都是我们教师的事情。……

“使我们教师最伤心的，是这里同志对我们的歧视和不信任。记得有一次，县委会打电话来，工会没人在办公室，我好心出去接电话。那知对方的声音：‘你是工会干部吗？如果是教师，就请不要接电话！使我当时听了不知是什么滋味！一位同志告诉我，有个妇女干部同一个小学教师搞男女关系。区委找那个妇女干都谈话：‘你是个干部，怎么瞧得起一个小学教师呢？结果，那个教师受到了处分。还有个县委秘书找了个女教师做对象，他对她说：‘我真不大满意你干这门路的工作——当个教师，迟早要把你调一下。结果，那位女教师果然调去当干部了，弄得许多教师不安心。诸如此类，不胜枚举。……”

读了这封信，谁都会为这位青年教师感到抱屈和气愤。可惜，像这种歧视和不尊重教师（特别是不尊重小学教师）的现象，在我们目前社会里，并不是个别和偶然的现象。我们了解到不少这样的事实：有些地方看不起小学教师，称小学教师为“金钱牌”（一利最便宜的香烟）；很多小学教师负担过多的、与教师工作无关的“社会工作”（包括上面信中所述的一些“把杂工作”）；而他们的工作、学习、健康和生活待遇却很少受到人们应有的照顾；甚至有的干部作风恶劣，有侮辱小学教师人格的现象……。

教师工作受不到人们尊重，是有其深厚的历史根源的。在旧社会里，教书是一种卑微的职业：既无权势，又无财利，因此人们看不起它，非到“倒霉”的时候，不愿去当教员。这种轻视教师的思想在人们中影响很深。看过苏联影片“教师”的人，都会记得那们青年教师司杰班学成回家时，如何受到了父亲和家乡人们的冷淡和轻视，认为他“没出息”。如果说，在苏维埃社会里，在社会主义革命30多年之后，人们头脑中仍保存着这种轻视教师的旧的思想残余，那么在我们今天的社会里，有这种现象，就不是什么奇怪的事。

但是，戮们这里要特别提出这个问题，是由于这种歧视和不尊重教师（特别是小学教师）的现象，目前主要是发生在我们一些区乡干部（甚至包括某些负责同志）中；它严重地伤害了我们教师的自尊心，影响了教师工作的积极性，并在社会上和人民群众中造成了很坏的风气。因此，就不能不引起我们严重的注意，有必要批判和制止这种不好的现象。

当我们谈到歧视和不尊重教师的原因的时候，不能不首先提到人们对待教师的劳动的一些错误和无知的看法。有些人把教师的工作看作是不重要的工作，是“金钱牌”香烟。这些人完全不了解教师工作的崇高的意义。他们不懂得：教师，这是人类历史和文化遗产的继承者和传递者。只因为世界上有了教师，人类的劳动经验和文化科学技术知训才得以保存和发展，人类才有了受教育的机会，而变得更智慧和更有知识；社会才因此不断地进步。在新社会里，教师的工作有着更重大的意义。列宁说：“在没有文化的国家里是建设不了社会主义的。”要在我们国家里建设社会主义，这就是说，要扫除三

亿人口的文盲，要普及和发展人民的文化科学知识，要把我们的青少年培养成为有高度共产主义觉悟和文化科学知识水平的新的一代。这些光荣而艰巨的任务，主要靠我们的教师来完成。因此，教师工作决不是不重要的工作，而是“我们建设社会主义新生活的劳动大军中最不可缺少的组成部分之一”（斯大林语）。

教师，是人们生活中的启蒙者，是“人类心灵的工程师”。我们每个人从孩童时候起，就开始受到教师的教诲；他把文化科学知识传授给我们，给我们打开通向生活、认识世界的道路；他帮助我们形成正确的思想、信念、品德和生活习惯。只要是受过教育的人，都会懂得教师是一种多么崇高的工作，而从心底去感谢他们。关于这一点，“青年近卫军”书中一位共产党员苏尔迦的一段话说得好：

“教师！多么可敬的字眼……你一定记得教师尼柯拉·彼得罗维奇吧……他也许是第一个动摇了我们对上帝的信仰和打开我们的眼睛去观察宇宙的人。……教师！说说倒容易！在每一个小孩子都可以求学的我们的国家里，教师——这是最重要的人。我们孩子的未来、我们的人民的未来，都掌握在教师的手里，都在他的可贵的心里。如果在街上看见他，应当在五十公尺以外就脱帽向他致敬。……”

这是一个普通的苏维埃人对待教师的看法，难道不也应该是我们每个人、特别是国家干部对教师应有的看法？

有些同志（主要是区乡干部）对教师怀着一种宗派主义情绪。他们把教师看作是“臭知识分子”，认为教师“出身不好，政治问题多，思想问题多”，因此觉得教师“不值得尊重”。这些同志还以旧的、固定的眼光来看待我们的教师。他们不了解，在新社会里，教师已起了质的变化，他们的劳动是为劳动人民服务，他们是国家建设的基本力量。这些同志也不了解，几年来，随着国家教育事案的飞跃发展，我们的教师队伍所起的巨大的变化。首先，教师中的工农成份增加了。以河南省目前小学教师为例：其中30岁以下的青年教师已占70％；而在这些青年教师中，出身于劳动人民的已占60％以上。其次，几年来，我们的教师（包括那些“出身不好和思想问题较多”的教师）的政治思想面貌也有了巨大的改变。解放以来，我们的教师积极参加了党所领导的各项政治运动，他们在运动中改造了思想、提高了觉悟。因此，虽然在任务繁重、生活紧张，而待遇菲薄的环境下，我们绝大多数的教师仍然坚守了自己的工作岗位，勇敢地担负起繁重的教学任务；不少的人还努力克服困难，发挥了积极性和创造性，成为人民所爱戴的优秀教师。这就是当前我们教师队伍的基本情况，也是大家有目共睹的事实。有什么根据把他们看成为“臭知识分子”，而加以藐视和打击呢？

当然，不能否认：目前我们教师中还有少数的落后分子（有严重缺点或犯有错误的人），甚至还有个别品置恶劣的坏分子。但就是对于这些教师，除了个别的不可救药的坏分子必须清洗外，对其他有缺点的人也只能采取善意的、耐心的帮助和同志式的批评教育的态度，根本没有理由对他们加以歧视和打击。对他们的歧视和打击，除了伤害他们的自尊心，使他们远离和畏惧我们，因而更不容易改正缺点以外，还会有什么积极的效果呢？当然，更不用说，歧视其他没有缺点的教师是怎样的错误了。

这里，有必要谈到一种不合理的现象。在有些机关单位和人事部门，常常有这样的情况：某个干部犯了错误，就认为他无法在机关工作，于是就把他调去当教师……。这对教育工作是一种极不负责的态度。湖南一位读者来信说得好：“这些机关人事部门这样调动工作，可能是为了对自己机关的工作负责。可是，难道教师工作——这一个关系到我们千百万少年儿童成长的工作，就不值得我们负责吗？把有严重缺点和错误的人调往教师的工作岗位，让这些人去‘为人师表，去培育我们新生的一代，会得出什么结果呢？这难道不是一种罪过吗？……”读者的这种不平是有道理的。我们希望每个机关单位都能尊重和爱护教育事案，以后能避免这种现象。

我们有些同志大概还不了解：由于对待小学教师的歧视和粗暴，造成了怎样的恶果。

让我再引用前面读者来信的一段话：“……在这种情况下（指他们受到区乡干部的歧视），弄得我们许多教师不安心。每期我们检查工作，总是发现90％以上的教师没有专业思想，拿我个人来说，以前我是热爱人民教师的工作，愿意为千百万儿童服务；可是现在也开始觉得自己走错了路，没有什么前途了……，”这位读者的心情是可以理解的。有些同志看到小学教师不安心工作的现象，不去分析其原因，不去帮助解决他们的实际困难，而往往是简单地、片面地归究于教师“思想有问题”。这的确是不公平的。

也有的小学教师来信谈到，由于他们得不到人们的尊重，使得有些学生也不尊重教师，不听教师的话，使他们无法进行教学……。

想一想，我们的教师不热爱自己的工作，无法在学生面前建立自己的威信，他们又如何能搞好教

学、教育好儿童呢？这难道不是对我们教育事业的直接损害吗？

当然，歧视教师的恶果还远不止此。比如说，几年来，我们有些青年不愿投考师范学校，不愿当教师，这不能说和教师受不到人们尊重的现象毫无关系。而这一点，有些青年也是承认的。

由此看来，歧视和不尊重教师的现象，关系我们文化教育事业的发展和青少年一代的成长，也就是一个很重要的问题了。

必须抵制歧视和不尊重教师的现象。

必须和这种落后的腐朽的思想和行为进行斗争。

必须给那些歧视和侮辱小学教师的干部以应有的教育和处分。

必须在国家干部和人民群众中建立起一种尊重和爱护教师的新的社会风气。像列宁说的一样，“把人民教师提到在资产阶级社会中过去、现在和将来所未曾、也不会达到的那种崇高地位。”

必须在区乡干部和小学教师中，建立起一种亲密的联系，使我们的干部都能经常关心教师的工作、学习和生活利益。

我们的党和政府对小学教师一贯是关怀的、爱护的。在1953年政务院发布的“关于整顿和改进小学教师的指示”中，就明确地指出：各级干部和人民群众应该尊重小学教师，并纠正任何歧视和排斥小学教师的行为。我们的党和政府还经常注意给小学教师以应得的荣誉和奖励。比如，在最近举行的全国先进生产者大会中，就有110个中小学优秀的教师代表参加了会议。今年11月，教育部、团中央和中国教育工会又将在北京召开中等和初等学校优秀教师代表会议。这些，都是党和政府对教师的支持和鼓励。但是，要使我们党和政府的指示加以深入贯彻，要在我们社会上扫除歧视教师的风气，还是一件相当长期的工作。

为此，就要求我们的教师尊重自已的荣誉，而我们青年团的组织，也应时刻关心和维护教师的利益，要和歧视教师、损害教师利益的现象进行斗争。有过这样的事实：去年元月，河南项城的一位区委书记在村里小学教师的青年团的会议上掉了一块手表，他无根据地怀疑是小学教师偷的，于是召集了参加会议的全体小学教师，进行了搜查。显然，这是一种侵犯人权的违法行为。可是，当时参加会议的全体教师，教师团的支部书记和支部委员，还有一位团区委的组织干事，都不敢对区委书记这种侮辱教师人格的建法行为加以抵制和揭露。直到7月县委了解到这个情况，才叫该区委书记进行检讨，并给以应得的处分。在这一件事情中，这些教师和青年团组织显得软弱无力，缺乏是非观念和斗争精神，因比无故使教师受到了侮辱。应该说，这是一个严重的错误。

如果我们每个教师和青年团的组织都懂得尊重小学教师的荣誉，关心和维护小学教师的利益，并勇敢地向歧视和损害教师利益的现象进行斗争，那末，就会在社会上形成一股巨大的力量。那些歧视和不尊重教师的现象就会受到强有力的抵制和打击，而尊重和爱护小学教师的风气也就会逐渐形成。