浙江省嵊县浦口乡团课工作情况

尚祖钰

浦口乡团课工作是怎样开展起来的？

浙江省嵊县城市区浦口乡团支部在一九五0年建立，经过抗美援朝、土地改革、镇压反革命和爱国增产等运动，逐渐扩大了团的组织，到一九五二年初，全乡已有四十余个团员。在各种运动中，团成为了党的助手。但由于团组织对团员缺乏团章教育，因而团员对于团的性质与任务、怎样做个青年团员、团员应如何起作用等认识模糊；也有一些团员不起作用；更有少数团员则自居特殊，脱离群众。

一九五二年春，浦口乡团支委参加区里的团支委干部训练班学习后，明确了产生这种现象的原因，重视了对团员的教育。回乡以后即在团内用存在问题的实例，动员团员好好学习团课。然后按区里规定的条件和办法，产生了七名学习辅导员，这些学习辅导员后来都经过了一些训练。

浦口乡开始上团课时，正值春耕，很多团员是乡、村主要骨干，工作很忙，定期上团课常和乡里会议发生冲突。加上学习辅导员由于缺乏教学经验，信心不高。团员和青年来听课的人数也很少，只有十几个人。在这种情况下，团支部一方面主动和乡干部商量，采取由乡里统一安排时间的办法，解决了时间冲突问题。另一方面，又注意对学习辅导员进行思想教育工作，说明团课的重要和学习辅导员工作的光荣，并帮助他们备课。此外，团支部还动员团员和青年听课、解决经费问题、组织学习小组、实行一些简易的点名、请假等办法。这样，浦口乡团课工作开始巩固起来，听课人数经常达二百多人左右，即占全乡青年三分之一左右。

近二年来，浦口乡团课基本上能够经常坚持，先后讲授了团的基本知识、共产主义与共产党和各项中心工作等。成绩很显著，表现在：团课提高了团员和青年的政治觉悟，使他们更积极地投入中心工作。通过团课，团支部提高了自己的领导水平，丰富了团的活动内容；加强了团员的组织性和纪律性，帮助巩固了团的组织。同时，培养了一批青年积极分子，启发了青年群众的入团要求，并且改善了团员与群众的关系。浦口乡有四十多个青年都是经过了团课的教育和中心工作的锻炼后，先后被吸收入团的。

团课的内容教材

浦口乡所讲过的团课基本上可分为：团章、政治常识和当前中心工作三种。从一九五二年四月至九月，系统地上了十一课团章。这些团课提高了团员和青年的政治觉悟和学习积极性，使他们懂得了团员的任务和如何发挥作用，因而推动了中心工作，其效果比后来讲的两种更为显著。因此，团课得到了乡干部的重视。这个事实说明团章教育并不脱离中心工作，而是有助于中心工作的。这些团课所以效果好，还有这样一些原因：当时团县、区领导抓得较紧，团县、区干部对于团章的知识比较熟悉，传授较好。此外学习辅导员经过了团章的学习和教学业务训练，工作热情，积极负责；讲课时能够联系当前工作和青年思想，因而受到团员和青年的欢迎。

在学完团章以后，接着便学习“共产主义与共产党”。这个学习效果不好。原因是当时团内还没有单独进行这种教育的条件，而且教材较深，传授得也不太清楚；学习辅导员事先没有经过学习，讲时“照本宣科”，团员和青年都反映听不懂，接受不了，因而只讲了三课，就中止了。

从一九五二年十二月起，团课内容改以中心工作为主。当时中心工作较前繁忙，团县、区委又减弱了对团课的领导，团城东区委往往到传授日期还未决定传授什么内容。这样，团课内容就比较零乱，大多是当前工作加上几条团员如何起作用。这些与乡里布置工作所讲的大同小异。浦口乡团员大多数是乡、村里的骨干，单是当宣传员的团员就有三十九名。这样，一件当前工作，团员往往要听三四次：乡村干部会谈一次，宣传员会议一次，团课一次，有时在民兵、民校里还要听到一次。所加的团员如何起作用一段，又总是“学习、宣传、带头”。因此，团员和青年不爱听这种团课。只有一九五三年八月由团干部讲“团员应积极参加抗旱，反对迷信”一课，讲时结合了当时乡里存在的问题和青年的思想，所以受到团员和青年欢迎。

关于教材方面。团章的开始几课，和讲中心工作的由团嵊县县委和团城东区委区时编写提纲传授的。但是县、区团委干部力量有限，也不能保证教材质量。在讲团的组织发展问题时，有团浙江省委编的教材。比较通俗易懂，在每课课文后面，附有讲授重点、方法和讨论题等。区里传授时又提醒重点，插入本区实例。因此，浦口乡学习辅导员反映：听了传授后，自己把教材阅读一两遍，懂得怎样结合团内情况和当前工作，讲时较有把握。

团城东区委和浦口乡团组织曾注意运用团浙江省委编的“农村青年”上的讲话、故事等材料，讲过“农村团员不应盲目流入城市，应安心农业生产”、“学习是青年特别突出的任务”等，也都受到了团员和青年欢迎。“农村青年”在组织团员和青年学习方面也起了一定的作用。目前全乡仍有八个学习小组（由团员和青年自愿组织的），订阅八份“农村青年”，其中六组有经常活动，每月集体学习二至三次，已坚持有两年了。

总起来说，系统地讲授团章和初级政治常识，是必要的。系统地讲授团章不仅不会脱离而是能够推动中心工作的。进行团课教育的关键在于从团员的政治水平出发，结合团员的思想情况，并且要培养、训练好团课教员，供给通俗的教材。至于当前工作和时事政策教育主要是动员团员和青年参加党的统一教育，团组织采用各种办法做些必要可行的辅导工作。团课教材，主要由省以上团委解决，团县委可编些生动的典型人物、典型支部等材料供给团课教员；同时注意运用团报团刊。

团课的教员

浦口县训练了七个学习辅导员，经常讲课的有三、四人。学习辅导员的条件是：必须是党员、团员有适当的文化程度与讲课能力；与青年群众有联系；兼职不过多；自愿。

浦口乡学习辅导员经过了两次训练。第一次是在一九五二年二、三月，参加区里的团支委干部训练班。时间一星期。训练为传授团章准备了本钱。第二次是参加了嵊县学习辅导员训练班。时间也是一星期。这次训练使他们明确了团课的重要和学习辅导员工作的光荣，初步懂得了教学的基本业务。这两次训练是浦口乡很好团课工作的一个重要条件。

从一九五二年四月到一九五三年七月，浦口乡团课都是由学习辅导员讲的。浦口乡学习辅导员虽然经过训练，由于文化水平低，讲课仍有困难，所以还需要经常的指导和培养。经常培养的有效方法是区里的定期传授。此外，浦口乡团支部还建立了学习辅导员研究小组，帮助他们备课，组织他们自学等。学习辅导员经过一个时期的锻练，讲课能力逐渐提高，其中有两三人已成为团员和青年所欢迎的团课教员。

浦口乡学习辅导员一般是积极负责的，能主动与团支部和乡干部联系，安排上团课的时间。如一九五二年冬，乡里民兵冬训忙，每半月上政治课一次。有一次恰好民兵课和团课冲突，乡长对学习辅导员说：“团课不要上了吧。”学习辅导员当时没有话说，过后想想不对，就再和乡里商量，结果乡长另行安排了时间。浦口乡团课能够坚持下去，区里传一课，乡里就能上一课，是和学习辅导员的积极负责精神分不开的。

浦口乡团支部注意了选择不兼职或兼职少的团员担任学习辅导员。但是随着工作的发展，特别是因为学习辅导员锻炼较多，进步较快，乡里重视这批力量，所以兼职也逐渐增加起来。如沈咸富本来没有兼任乡里和团内的其他职务，后来却因兼职多，辞去学习辅导员工作。邵章林本来只是团小组长和乡治安委员，后来却又选上了团总支组织委员。乡生产委员，又担任了传授分站长。浦口乡团支部及时地补充了两名。这是必要的。

一九五三年七月初，区里停止了传授，浦口乡学习辅导员也停止了活动。以后的团课教员范围较广，有：团浙江省委宣传部干部，团县委书记、乡党支书、团总支宣传委员。也有驻乡工作干部等。工作干部讲课质量较高，但是他们流动性大，也不是每个乡都有。因此，团组织要重视这批力量，但不能完全依靠他们。

根据浦口乡的经验，有固定的学习辅导员上团课，是较好的。所以只要有条件，还是应该积极建立学习辅导员，做好培养训练工，团支部可以指定一名宣传委员来负责领导。

团课的制度

浦口乡曾按照县里规定，先后建立了定期传授、定期上课、思想调查、学习辅导员自学和批评表扬等制度。在学习团章时各种制度还简单易行，团县、区委对团课的领导也抓的较紧，所以浦口乡执行制度较好。一九五二年十月团嵊县县委布置“共产主义与共产党”学习时，提出了“坚决贯彻一套制度”的过高的要求。后来因为实行不通，一九五三年十月团嵊县委决定恢复团课时又把制度全部否定了。

在浦口乡团课的制度中间，主要的是定期传授制度。团城东区委从一九五二年四月建立传授制度以后，一直坚持到一九五三年七月初。区里传一课，浦口乡学习辅导员就上一课；区里停止，浦口乡学习辅导员就跟着停止了活动。区里对团课的领导，基本上依靠在传授的时候，附带作一些布置、检查、总结和对学习辅导员的思想教育等工作。停止了传授，就成了上下“断绝”。因此，若由学习辅导员上团课，则传授是必要的。

浦口乡实行了定期上课的办法。定期上课的好处是领导上便于掌握进度；团员容易形成上团课的习惯，到时自动参加，也免得临时通知，发生缺席情况。浦口乡上团课的时间，是由乡里统一安排的。团干部和学习辅导员则主动和乡里联系，了解乡里会议情况。如一九五二年十一月是中苏友好月，又有镇压反革命运动，乡里工作很忙，每晚都有会议。团就和乡里协商，主动推迟几天上课。

为了使团员和青年好好学习，浦口乡曾以团员为骨干，吸收一些青年积极分子，编成学习小组。实行了简单的点名、请假等办法，采用了击鼓传花、又娱问答晚会等方式，督促和检查团员和青年的学习，都曾收到一定的效果。但如思想调查、学习辅导员自学、批评表扬、填写团课汇报表等制度，规定得不切实际，浦口乡学习辅导员反映麻烦得很，所以都没有很好执行过。

总之，为了协助学习辅导员上好团课，帮助团员和青年好好学习，可以根据本地具体情况和条件，规定一些简便可行的办法，如上课、点名、请假、学习公约、汇报等。但要求不要高，执行要灵活，团县、区委要经常督促检查，才能防止形式主义和自流倾向。

过去浦口乡的团课成绩是显著的，对中心工作帮助很大。浦口乡团课工作是有基础的，党政领导是重视和支持的，团支部既有较强的骨干，学习辅导员又有来源，团员和青年对于经常的政治学习也很迫切，因此，团县、区委只要加强经常的领导，注意使团课和党课、中心工作动员、民校政治课等统一安排，分工配合，不再重复；并且恢复学习辅导员，恢复传授，建立一些必要可行的制度，浦口乡的团课工作是能经常化和巩固提高的。