读了三篇关于团的教育工作的经验之后

潇徹

读了“鞍钢小型轧钢厂机械化自动化运动中青年团的工作”、“青年团在学校围绕学习进行思想教育工作的一点体会”、“我们怎样指导中学生阅读文艺作品”之后，觉得这几个经验提出了一个问题，就是：在国家经济建设时期，我们青年团的思想教育工作，应该怎样做法。

在青年团的三中全会以后，我们许多团组织都对思想教育工作给予更多的注意了。在三年多以来许多巨大的社会改革运动中间，我们团的思想教育工作是收到了不少成效的。我们协助党，宣传了党的政策，批判了运动中发现的各种错误思想，划清思想界限，鼓动团员投入斗争，在这方面积累了一些经验。但是，在经济建设工作中间，运动发展规律不同了，思想教育工作的任务也不同了。团内有些作教育工作的同志就感到：没有那样一连串的巨大政治运动，单有日常的生产活动，思想教育工作就实在难于下手。有些团的教育工作的同志对生产是摸不清的。譬如有个地方，全市全厂都在搞查定工作，搞质量检查，可是我们有一个厂的团组织的宣传委员竟不知道自己厂内正在进行的“查定”是怎么一回事。有的地方团组织就老是翻来覆去讲团章，讲团的基本知识，很不受团员的欢迎。

团章、团的基本知识是不是应当讲呢？当然应当讲。一个团员当然应该知道团的性质任务是什么，知道自己的权利义务是什么。尤其是新团员，是必须进行这方面的教育的。青年团第二次全国代表大会将制定新团章，更必须向全体团员普遍进行一次教育。可是，我们团的教育，不应该局限于这些。因为我们青年团的任务，就是要成为党的助手和后备军。在这国家有计划经济建设开始的时候，国家迫切需要青年们投入建设中间，我们的责任就是帮助党把青年培养教育成为自觉的有知识又善于劳动的国家建设者。我们的思想教育要为经济建设服务。而这一教育的进行，正如列宁在“青年团底任务”里所说的，“我们要把俄国从贫困贫瘠的国家变成为一个富裕的国家。所以必须使共产主义青年团把自己的训练，自己的学习，自己的教育与工农的劳动结合起来”、“青年们只有把自己学习、教育与训练中的每一步骤同无产者劳动者反对旧的剥削者社会所不断进行的斗争联系起来，才能学习共产主义”。这在现在来说，就是必须把思想教育的每一步骤密切和建设、和生产结合起来，和党在各个部门的中心任务结合起来。要在生产和工作的过程中间进行教育。鞍山小型轧钢厂和清华大学团委会的这两个经验，就是把团的思想教育工作和工厂的生产、学校的学习密切地结合起来的经验。而且，不仅提出了要结合，还提出了一些如何结合的具体做法。

鞍山小型轧钢厂团组织围绕生产进行思想教育的主要做法就是：在党所指示的全厂生产关键（机械化自动化）之下，接受了党所给予的具体任务，协助党了解青年在生产关键问题上的思想情况，针对这些思想情况进行教育。经过细致的工作，协助党培养典型，培养青年先进人物，终结他们的先进思想，然后鼓舞青年学习这些先进人物，学习他们的先进经验。用这些先进人物的典型事实来解决青年的思想问题。清华大学团委对团员的教育主要是在动员青年学好功课这一学校的中心任务之下进行的。主要做法也是了解青年们对于当时学习中的主要问题——选专业的思想情况，针对这些思想去进行教育，并且让对于这些问题认识较为深刻的学生，向大家报告自己的体会，解决大家的思想问题。

我们的教育工作要面向生产，可是我们团的干部，在生产上技术上不一定能十分高明，（当然必须懂，不懂不行），很难单单依靠自己把一套生产技术教给团员。学校团的干部在文化科学知识的教育上和学习的组织领导上自然更不可能代替教师和学校行政的作用。但我们能够围绕生产任务，（在学校是围绕学校的学习任务）了解青年的思想清况；教育青年了解党的政策，认识自己所负担的任务的意义，打破青年在生产、学习上的思想障碍，鼓舞青年去学习，学习先进人物，学习先进经验；这就是我们的思想教育工作为生产服了务，为中心任务服了务了。

团课是要讲的，就是讲团课，也还是要结合生产，结合中心任务，而不应当孤立地进行——单是反覆讲解团章和团的基本知识。同时，团的教育形式决不仅限于团课。青年们的兴趣是多方面的，要求是多方面的，我们必须善于利用各种各样的方式来吸引青年接受马克思列宁主义的教育。例如：读报、晚会、参观、大报告、壁报、组织阅读……各种方式，都可以采用的，要我们开动脑筋去创造。青年团北京市委指导中学生阅读文艺作品的经验就在这方面为我们提供了一个很好的范例。事实证明这类教育方式的效用是决不下于讲课。

当然，我们对于各种不同条件、不同对象，要求不能一样高。农村团支部就不可能做什么详细的思想调查，也不可能像学校那样的搞晚会、文艺阅读等。如何做法，这里不详细来谈。但是，对农村团员的思想教育工作，也同样有一条要抓紧的，就是要围绕生产进行教育。一切妨碍生产的制度、办法都不能进行。这一点则是相同的。