论知识分子和工农群众结合

中华全国学生第十四届代表大会的决议和冯文彬同志在这次大会上的报告，对于三十年来的学生连动。作了正确的简单扼要的总结：就是说，三十年来的中国学生运动史，是一部知识份子走向与工农群众相结合的发展史，知识青年需要和工农结合，为工农服务。我现在拟就这个问题，再作一些简单说明。

“学生要与工农结合，为工农服务。”当我们这样提出问题来的时候，如果仔细分析一下，那么这句话是同时包含着两种意义的：一是说的“可能性”：中国的学生青年，可能与工农结合，为工农服务。二是说的口必要性”：中国的学生青年，有必要和工农结合。为工农服务。

我们说；“中国学生能够与工农结合。为工农服务”，这句话看起来似乎很简单，现在差不多已经成为大家很流行的口头禅了，但实际上却是涉及中国学生运动底一个基本理论问题。在旧社会，中学以上的学生都是来自各种社会阶层，工农子弟是少数，在社会科学的定义上，是把他们归入小资产阶级范畴内的。小资产阶级的智识份子，他们能够和工农群众结合，为工农群众服务，成为无产阶级所领导的中国革命事业底革命后备军吗？这是一个“学生能否革命”，“对学生运动应该如何估计”的根本问题。对外这个问题的答案不但可能有分歧，并且在实际工作中发生过偏差，譬如曾经有过这种观点：认为国民党反动教育下的学生是不会见正革命的，因而对于革命队伍中来自国民党区的学生青年，曾经发生过过份夸大他们的不可信任的一面。也有过另外一种观点：由于轰轰烈烈地反对帝国主义侵略和反对反动派压迫的学生运动，都是发生在国民党反动统治地区（这是当然和必然的事情），因而认为只有在国民党统治下的学生才有革命的桥梁作用，而对于解放区青年学生底革命作用估计不足。还有一种观点：认为只有工人及贫雇农家庭出身的学生才有革命性，要在学校中实行贫雇农路线，对于其他社会成份出身的青年学生，采取轻率的排斥态度。自然，发生这些偏向，只是局部的和暂时的现象，而且都早已在实际工作中克服了。但是作为一种历史教训。这是值得我们注意的。

自从五四运动以来，每一次轰轰烈烈的反帝反封建的革命学生运动，参加的学生都是很广泛，并非只限于数量很少的工人或贫雇农家庭出身的学生。在国民党反动统治下。虽然学校是他们办的，教师是他们请的，教科书是他们编辑审定的，但是就在这种学校里培养出来的学生，却仍然要坚决地起来反对国民党反动派，拥护中国共产党。因为年青的学生们纯洁敏感，热爱祖国，他们深深知道真理是在中国共产党这一边，他们的绝大多数不但在学生时代英勇地参加了革命运动，并且在以后也能始终坚持革人命斗争。这不只是某几个学生有这种觉悟，也不只是某一次学生运动有这种情况，而是中国学生运动在五四运动以后随着革命运动的发展而愈来愈明显的总的历史趋势。

另外，解放区的学生运动底表现形式虽然和国民党统治区的学生运动有着基本上的区别（前者是表现于对新的革命政权的拥护，后者是表现于对旧的反动统治的反对），但事实也证明：在中国共产党及人民民主改日的领导下，解放区学生是能够进行更全面更深刻的思想改造运动，能够积极的参加土地改革运动，参加支援人民解放战争和新民主主义建设的各种革命工作，他们同样也发挥了很大的革命作用。

因此，我们说中国的学生——包括国民党统治区的学生和解放区的学生都在内，都能够参加并坚持革命，与工农群众结合，为工农业众服务。这是经过了三十年来中国革命运动的实际考验而被确切地证明了的。明确

地坚定地认识这一点，我们就能够更有信心地推动中国学生运动的前进。

但是必须指出：中国学生虽然能够参加革命，为人民事业奋斗，但并不是无条件地都能始终如一、坚持革命到底。譬如“五四”“一二九”等历次学生运动，是不是所有的参加者都是一直到现在还留在革命队伍内、没有掉队的呢？显然不是。有很多人是始终没有离开革命岗位，并在长期革命斗争当中，锻练得更坚强了；但有些人却中途离开了革命，做了革命队伍的逃兵，甚至坠落成为国民党反动派的爪牙。其原因，就是因为他们漠视了或者背叛了工农群众的根本利益，不能坚决地忠诚地为工农群众服务。因而就不能不使他们为广大工农群众所遗忘或抛弃，不能不使他们成为不革命者或反革命者。因此，知识份子如要成为一个健全的革命者，必须经过长期革命实践的考验和锻练，自觉地改造自己软弱的小资产阶级的本性。

在过去旧社会中，在马列主义理论未在中国传播。中国共产党没有产生以前，那是根本无所谓知识份子改造的问题的。他们高踞在人民之上，洋洋自得，也毫不感觉到还要有什么改造的必要。仅仅是自从中国共产党产生以后，中国革命的知识份子才有了真正改造自己的可能。但知识份子需要在革命实践当中政造自己的这种认识，也并非一开始就很明确的，早的不说，就到“一二九”运动时代的学生下乡宣传，当时有不少人的思想认识，还只是“有知识”的学生需要唤醒“无知识”的农民，并没有深刻地认识到自己还需要在实际革命运动当中实行自我改造。

抗战初期也有类似情形，刚到解放区的许多青年学生，满腔热忱地跑下乡去，但和农民格格不入。农民要下地生产，他们要唱歌开会，他们不知道使自己的工作服从并服务于农民群众的实际需要，首先向群众虚心学习，而是企图强制农民来接受他们从大城市带去的一套花花草草的作风，结果就使出农民们见到这批洋学生下乡就感觉“头痛”，同时也使得这些好心好意的青年们乘兴而去，碰钉子而回。这些事实，说明革命知识份子的改造过程，不是轻易与平坦无阻的，而是要经历许多摸索和挫折。只有不屈不挠贯澈始终地为工农群众服务，才能坚持革命到底，并在实际革命运动中锻练和改造自己。

另外，关于和工农结合为工委服务。我们还需要以发展的观点来理解它。过去我们一般所了解的，是知识份子下乡和农民在生活上打成一片，直接帮助他们劳动。如像解放区内所盛行的帮助农民群众扫地担水，割草收获等等，主要是要我们脱下学生装，背起行李到农村去。

过去处在分散和落后的农村环境，那种做法是完全必要和正确的。但现在跟着革命形势的胜利发展，解放区已从农村发展到了城市，如何为工农群众服务，就也需要适应这种新的情况，增加新的内容。

不久以前，我去本溪煤铁公司参观，那里有一个炼铁炉，“八一五”后炉子停了火，炉子里的铁水凝成一个大铁块，后来这座炉子要拆卸修复，据专家估计至少须三个月时间，这时工人们发挥了他们的积极性，大家集中力量从炉子里把铁块，一个半月就提前完成任务，使大家惊叹不已，的确表现了工人群众伟大的力量。但是工人们说：“炉子是修复了，但如要炼出钢来，还得另请高明，“因为炼钢需要懂许多复杂和专门的科学技术，单靠工人们的劳动积极性，还不能解决问题。工人的劳动热忱，还须和新的科学技术知识结合起来，才能有效地进行生产。如果我们能够学会运用新的科学技术知识组织生产，提高生产，推进新中国的各种建设事业，这就是为工农群众以至全国人民作了最好的服务了。

学习本是学生的天职，但在国民党反动统治的时期，中国学生是没有进行正确学习的条件。现在人民民主革命的胜利，已为中国学生的学习准备了必要的前提，今后中国的学生运动，必须反映这种不同历史阶段的变化，以领导学习作为自己重要的课题。为了建设工业化的新中国，各种自然科学的学习自然是有极重要的意义，但是社会科学的学习也同样不能忽视。如果完全不懂得社会发展的规律，那么你将成为一个政治上的盲人，随时有迷失方向，误入歧途的危险。因此。不管你是专攻什么学科，都必须学习政治，学习马列主义，这是我们的公共必修课。

编者按：这是今年三月六日蒋南翔同志在中华全国学生第十四届代表大会的讲演，是对于中国学生运动的一个基本问题的说明。