中学语文·教师版
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2020年1期
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目录
理论
论文本语境中的词语教学的思维激活
教学
语文教材文言单元内涵式开发的路径研究
探究行文推演与深层论证结构
从“思有所惑”走向“学有所获”
互动式逻辑课堂建构的现实迫切性
评特级教师李仁甫课例《金岳霖先生》
现代诗歌教学重在“融”
从逻辑的视角看祥林嫂与封建礼教
权威媒体时评与高中议论文教学的读写关系刍议
交际语境视角下的新材料作文立意探究
初中层渐式写作教学支架的探索与开发
用统编初中语文教材教写作需要有系统教学意识
开展思辨写作 拓展诗歌鉴赏思维
小说自读课到底该怎样上
《六国论》教学设计
教材
《山民》的叙述视角与思辨
从对《朋党论》中心论点的辨析说起
中学《诗经》选篇蕴含的闺怨母题
“踌躇”的父爱与“聪明”的犊心
从人性角度解读《我的叔叔于勒》
以《荷花淀》和《百合花》为例谈小说的解读
课改
统编教材的双线组元方式及教学价值
学术类整本书“四层次”阅读方法谈
新课标下现代诗歌教学应该教什么
当影视剧CP《逍遥游》：高中语文跨媒介教学法新探
拾级而上，提升群文阅读有效性
评价
基于语用教学的整本书阅读测试谈略
高中语文整本书阅读教学效果评估策略
改进全国卷文言文阅读测评体系的设想
拾贝
深度学习，漫溯散文教学最深处
自媒体，升格作文的一把利器
传统文化在高中语文教学中的渗透
古代诗歌中的月亮意象探析
也说“琵琶声停欲语迟”
