目录
视点
教学一线
- “教师情态”在教育教学中的作用
- 初中语文教学中调控和应变技巧探析
- 初中语文教学中学生自主合作学习探究
- 初中语文生活化教学的探索
- 初中语文体验式阅读教学策略分析
- 高考语文试题中的审题
- 高效课堂建设反思
- 高中课堂语感培养模式研究
- 高中文言文的“教”与“学”
- 高中议论文写作训练研究
- 高中语文古诗词教学探析
- 高中语文教学中学生创新能力培养初探
- 高中语文课堂教学中的和谐艺术
- 高中语文现代诗歌教学困境及对策研究
- 关于初中语文个性化阅读的策略研究
- 关于初中语文阅读教学的思考
- 初中语文段落教学中情感体悟初探
- 乐趣、科学、高效
- 论诗词积累对高中写作能力培养的积极意义
- 模糊理论指导下的中学语文语感教学策略
- 农村初中语文综合性学习现状调查与分析
- 浅谈多媒体教学在高中语文课堂中的应用
- 浅谈人文精神在高中语文教学中的渗透问题
- 浅析中职语文教育的特色
- 如何在高三语文复习中凸显学生的主体性
- 删繁就简三秋树，领异标新二月花
- 谈初中语文综合性学习策略
- 提高中学生文言文本解读能力初探
- 新课标下高中文言文教学中情感教育的应用研究
- 新课标下高中语文作业设计
- 有效开发应用，创新作文教学
- 语文课堂教学口语特性探究
- 中学语文个性化阅读教学初探
- 中职语文探究性兴趣教学模式分析
- 追求个性，因材施教
- 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
- 高中语文教学文本解读的有效性研究
- 初中语文基础知识教学探究
- 激发学困生语文学习兴趣的探究
- 铅华洗净归朴实，回归课堂显本色
文本解读
教学设计
教例品评
教法一得
- 《经典》为例，也说“凤头”
- 初中生积累写作素材指导初探
- 高三作文教学方法之我见
- 高中生古诗阅读方法浅析
- 高中语文诗词教学模块确定与实施
- 高中语文阅读教学有效路径的落实
- 根茂实遂，膏沃光晔
- 互动式教学在高中语文课堂中的应用
- 激发阅读期待，感受阅读妙境
- 口头作文训练浅探
- 立足生本观念，注重学生发展
- 例析文言文翻译试题之难点突破
- 落实三原则，课堂妙提问
- 培养学生现代文阅读能力之我见
- 浅谈高中语文教学中结束语的使用
- 浅谈散文阅读的方法和技巧
- 巧用课前三分钟，语文素养上台阶
- 巧用想象领略诗歌精髓
- 巧用信息技术，优化作文教学
- 让“舞台表演”走进中学语文课堂
- 让作文训练变得多彩实效
- 探索文言教学新法，培养学生创新意识
- 提高作文能力的思考与途径
- 体验与反思
- 凸显文本意识，提升解读能力
- 为学生打开通向高分作文的闸门
- 文言课，活起来
- 文由情生，情因文显
- 问渠哪得清如许，为有源头活水来
- 以《声声慢》为例开展的大语文教学
- 议论文事实论据的类型及其运用
- 语文课堂教学之“新”与“文”
- 语文写作教学中的板块式结构
- 语文预习中主体参与重“三看”
- 语文阅读教学中的问题设置原则
- 在试卷评析课上提高学生自学能力
- 走出文言文教学的困境
- 诵读
- 有“筌”才会“渔”
- 谈阅读生活化与创新能力的培养
- 浅谈高中议论文辩证思维的培养
文史天地
教育随笔
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