目录
理 论
教 学
- 语言建构·核心价值·写作支架
——《心有一团火，温暖众人心》的“三重价值” - 高中群文阅读教学的实施路径
- 论群文阅读的教学策略
- 学习任务群模式下的群文阅读教学实践
- 整本书阅读教学的优化策略
- 单元整体阅读教学策略探析
- 阅读教学情境的有效创设
- 初中散文阅读的有效教学方式
——以《春》的教学为例 - 古诗词教学路径及策略探析
- 古诗词“1+X”群文阅读教学的实施策略
- 细读文本 发掘语文的审美价值
- 阅读鉴赏教学策略探究
- 高中诗歌鉴赏的教学方法
- 论批注式阅读法的有效运用
- 学习任务群视域下的高中写作教学新探
- “三十六计”与作文教学
- 情感教学在初中语文教学中的有效实施
- 谈中职生写作生活化选材及布局
- 初中语文仿写教学杂谈
- 《短歌行》与《归园田居》（其一）联读教学和单篇教学设计比较
- 求同存异：感知东坡赤壁情怀
——《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》比较阅读课堂实录
- 语言建构·核心价值·写作支架
教 材
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