视点

1. 追寻适应时代的语文课堂
2. 从“教材编制观”到“教材使用观”
   ——语文“学力发展”课堂“教材使用观”

名师频道

1. 《〈世说新语〉二则》读书小札

阅读教学

1. 贴“心”思考 落实“真”意
2. 找准文本核心价值 循主线推进
   ——以《牲畜林》教学为例
3. 谈诗词鉴赏教学中的点与染（下）
4. 双线四步 激活思维
   ——以《品质》教学为例
5. 要走寻常路
   ——《孟子》教学策略探讨

作文教学

1. 信息接受视阈下描写理论与实践的重构
2. 从无序到有序 从混沌到清晰
   ——例说“学历案”在高中作文训练中的运用
3. 作文：回归原点
4. 用好关联词彰显议论文的思辨力量
5. 浅谈有效作文升级策略的开发

文本解读

1. 零度写作的三层意蕴
   ——史铁生《想念地坛》的聚焦解读
2. 时间艺术酝酿的味道
   ——读《项脊轩志》
3. 《清兵卫与葫芦》的叙事学解读
4. 凄清的愁绪 朦胧的光辉
   ——戴望舒《雨巷》赏析

教例品评

1. 教学意脉与文本意脉的合一或重构
   ——余映潮《狼》教学实录评析

课堂实录

1. 整本书阅读：在“可为”处发力
   ——以《小王子》为例

教学设计

1. 巧设句式写话学习活动设计
2. 上出《做客》的“乡土味”

教材研究

1. 统编教材综合性学习的设计特色及有效落实

教改快递

1. 整本书阅读中期推进的路径分析

语言万象

1. 一个新造词：“蝶变”

教海拾贝

1. 谈语文“入格”学习设计
2. 李煜《虞美人》点解
3. 高中语文课外阅读的几点认知
4. 高中文言文教学目的漫谈

教研动态

1. 高中生批判性思维培养研究现状述略

质疑问难

1. “闵凶”释义辨析
2. “据数据显示”痼疾难除

刊网互动

1. “基于学科核心素养的语言思维水平的提升”研讨综述

随笔

1. 片片雪花诗中飘