理论探索

1. 语文课堂教学建模的本真价值之辨
2. 现实生活的关照与抉择——简论选择语文教学内容如何关照学生当下生活
   
3. 可选·可修·可控——建构主义视野下高中语文选修课程特征研究
   
4. 语文低效教学文化探源

语言万象

1. “东坡肉”和“唐僧肉”
2. 新义词“逆袭”
3. 怪也不怪——也释“其可怪也欤”
   
4. “语林啄木鸟”再立新功——《咬文嚼字》“咬”出2012年国人十大常犯语文差错
   

名师论坛

1. 语文课文创新研读的方法

名师研究

1. 把教学还给教师——徐江教授阅读教学思想启示录
   

阅读教学

1. 从两份习题管窥中美语文教学的差异
2. 古诗词品鉴的三个层面——以《相见欢》为例
   
3. 从以学定教反思高中现代散文教学内容的确定
4. 乱花渐欲迷人眼——由语文课堂的虚假繁荣看思维培养的缺失
   

作文教学

1. 表情达意需要“这一点”——一节高三作文指导课的教学构想、课例与反思
   

文本解读

1. 淡极而浓，似疏实密——再读《金岳霖先生》
   
2. 《故都的秋》抒情艺术探析
3. “整个世界”的外延是“整个生命界”——《散步》主题思想纠偏过程辑录
   
4. 粗暴解读伤害了谁——以高尔基的《丹柯》为例
   

教学设计

1. 亲近文本、落实字词与整体感知——文言文入门阶段教学重点例析
   
2. 《我的叔叔于勒》教学设计

教学实录

1. 有效对话型模“：深度汇谈”模式的教学实录——以《雷雨》为例
   
2. 琅琅书声里体悟赤壁情怀——《赤壁赋》课堂实录
   

教海拾贝

1. 在阅读中学习 在写作中深化——经典古文教学中人文性探索示例
   
2. 作文教学呼唤人文性

评价与测试

1. 课改以来高中文言文教学与评价脱节的理论研究